Məlumat

Bioloji Təkamülün yaradıcı prosesi necə işləyir?

Bioloji Təkamülün yaradıcı prosesi necə işləyir?


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Təbiətin mikroblardan insana keçməsi üçün yeni məlumatların olması lazımdır. Bu yeni məlumat haradan gəlir?

Təkamülün əsasən üç elementi əhatə etdiyi başa düşülür. Təbii seçim, genetik mutasiya və zaman. Təkamül üçün problem, bu üç elementdən heç birinin yaradıcı olmamasıdır. Təbii seleksiya əsasən budama prosesidir. Orada olan və sərfəli olanı seçir və orqanizmə uyğunluğu qədər zərərli olanı kəsir.

Genetik mutasiya yalnız replikasiyada səhvlərdir. Beləliklə, heç bir şey yaratmır. Sadəcə olaraq pisləşir. Bizdə heç bir yeni məlumat yoxdur, sadəcə olaraq səhv bir təkrarlama və əvvəllər mövcud olanların deqradasiyası var.

Bu, gen duplikasiyası üçün hələ də doğrudur. Eyni məlumatı/genləri təkrarlayan bir səhvimiz var. Beləliklə, bizdə bir şeyin iki nüsxəsi var, lakin hələ də yeni məlumat yoxdur.

Bu bizi ikinci problemə gətirir. Təbiət/Təkamül hansı mexanizm və ya proses, təlimatları həyata keçirir. Bununla demək istədiyim odur ki, o, mahiyyətcə kompüter kimi işləməlidir. Əgər kompüterimin daha təkmil proqrama sahib olmasını istəyirsinizsə, yeni məlumatları daxil etməliyəm və o, tez-tez disk və ya quraşdırma faylı şəklində kodlaşdırılır.

Evolution üçün bu quraşdırma faylının ekvivalenti nədir?

Misal üçün. De ki, mən sefalopodam. Mən yırtıcılardan ətraf mühitin təzyiqinə məruz qalıram və müdafiəmi inkişaf etdirmək istəyirəm və ya ehtiyacım var, ona görə də sərt xarici qabığın üzərində bir neçə sünbül qurmaq istəyirəm. Sefalopod bu yeni funksiyanı necə edəcəyini bilmək üçün yeni məlumatları, daha doğrusu, təlimatları haradan alır?


Sizin əsas probleminiz həqiqətən DNT-nin və onun təkamülünün necə işlədiyinə dair əsaslı bir anlaşılmazlıqdır. Əvvəla, "düzgün" və ya "səhv" deyə bir şey yoxdur, yalnız dəyişikliklər var, bəziləri fərd üçün daha yaxşıdır, bəziləri isə daha pisdir. Siz də məlumat anlayışı ilə bağlı əsas səhv başa düşdünüz. Səhv məlumatın miqdarını azaltmır, sadəcə məlumatı dəyişdirir. Məsələn, bu cümləni nəzərdən keçirək:

Kitab oxunur

Transkripsiya edərkən sadə bir səhv edirəm:

Kitab qırmızıdır

İki bəyanat eyni miqdarda məlumatı ehtiva edir. Heç nə itirilməyib, sadəcə dəyişdirilib. Lakin bu dəyişiklik yeni məlumatlar yaratdı. İndi başqa bir dəyişikliyə cəhd etsəm nə olacaq:

Kitab rled olunur

İndi bu, həqiqətən də cəfəngiyatdır, amma bu DNT-yə necə çevrilir?

Kompüter analogiyası pisdir. Proqramlaşdırma dillərinin çox xüsusi qaydalar dəsti var və bu qaydalardan kənar hər şey xəta ilə nəticələnir. Məsələn, bu bir çox skript dillərində mükəmməl etibarlı ifadə olsa da:

"Salam Dünya" çap edin

Bu deyil:

"Salam Dünya" yazısı

Ancaq bu, DNT-nin işləmə üsulu deyil. DNT üç simvoldan, kodonlardan ibarət sözlərlə oxunur. Bu simvolların hər bir mümkün birləşməsinin əslində bir mənası var. Buna görə də, yuxarıdakı kimi cümlənin (burada, gen) məlumat məzmununu azaldacaq bir mutasiya mümkün deyil. Gəlin kəmiyyəti qiymətləndirək. DNT ardıcıllığı ümumi olaraq A, C, T və G kimi tanınan uzun bir sıra kimyəvi maddələrdən ibarətdir. Bunlar üç "hərfdən" ibarət "sözlər"lə oxunduğundan, bu o deməkdir ki, sizdə:

$$4^{3} = 64$$

64 mümkün kombinasiya. Bu 64-dən 61-i müəyyən məna daşıyan sözlər və 3-ü STOP kodonu durğu işarələri, istəsəniz nöqtələrdir. Başqa sözlə, hərflərin bütün mümkün birləşmələri DNT-də məna daşıyır.

Bütün mümkün 3 hərf birləşmələri məna daşıdığından, heç bir dəyişiklik “cümlə”nin informasiya məzmununa təsir etməyəcək. Onun edə biləcəyi yeganə şey onu dəyişdirməkdir. İndi məlumatın dəyişdirilməsi həqiqətən də mənasız “cümlələr”lə nəticələnə bilər. DNT dünyasında bu, çox vaxt zərərli mutasiyalar kimi tanınan şeylərlə nəticələnir. Bunlar hər zaman olur, lakin nəticə adətən ölü bir fərd olur. Belə mutasiyaları olanlar heç doğulmur (məməlilərdən danışırıq).

Ancaq digər mutasiyalardan dəyişmə kimioxumaqüçünqırmızıDaha əvvəl qeyd etdiyim məna dəyişikliyinə səbəb ola bilər, bu dəyişiklik onu daşıyan fərddə çoxalma ehtimalını artırdığı halda, populyasiyaya yayılacaq və üçün seçilmişdir. Beləliklə, yeni xüsusiyyətlər yarana bilər.

Sonda səhv başa düşdüyünüz başqa bir məqam da budur ki, təkamül ən kiçikdən ən mürəkkəbə doğru bir yol deyil. Bir çox cəhətdən bu tərsdir. Əslində, sayan hər hansı bir ölçü ilə, bakteriyalar var uzaq insanlardan daha çox "təkmilləşmişdir" çox sadə səbəbə görə təkamülü ölçməyin yeganə yolu nəsillərin sayı ilə bağlıdır. Təkamülü bir növün hər dəfə çoxaldıqda baş verdiyini düşünün, bu o deməkdir ki, bakteriyaların təkamül üçün məməlilərdən daha çox vaxtı var. Yenə də bu, faydasız bir müqayisədir, buna görə də heç kim növləri nə qədər "təkamül" etdiklərinə görə müqayisə etmir. Bununla bağlı müzakirə üçün buraya nəzər salın.


Sualınız, qorxuram, təkamülün dərin bir yanlış anlaşılmasına xəyanət edir.

Genetik mutasiya yalnız replikasiyada səhvlərdir. Beləliklə, heç bir şey yaratmır. Sadəcə olaraq pisləşir.

Bu açıq-aydın yalandır. Mutasiyaların böyük əksəriyyəti "səhvlər"dir, çünki onlar daha az uyğun orqanizm yaradırlar. Ancaq arada bir mutasiya dezavantaj deyil, üstünlük verəcəkdir. Güman edirəm ki, "yeni məlumat" buradan gəlir, baxmayaraq ki, mən bu terminləri istifadə etməzdim. Proqram təminatı ilə metaforanız çox dəqiq deyil. Əgər siz təkamül yolu ilə proqram təminatının bir hissəsini "inkişaf etmək" istəyirsinizsə, mənbə koduna yeni funksionallıq daxil etmirsiniz. Bunun əvəzinə, hər birində kiçik, təsadüfi dəyişiklik olan mənbə kodunun bir neçə nüsxəsini çıxarardınız. Sonra proqramı hamı üçün əlçatan edirsiniz. Daha sonra bazarda ən çox istifadə olunan versiya götürülür və proses təkrarlanır. Ancaq yaxşı proqram təminatı bu şəkildə inkişaf etdirilmir, ümid etdiyim səbəblər açıqdır.

Riçard Dawkinsin "Eqoist gen" və ya "Genişlənmiş fenotip" əsərini oxumağı çox tövsiyə edərdim.


Mənə elə gəlir ki, siz təkamüllə bağlı olduqca vacib bir şeyi unudursunuz: bunun təkmilləşdirmə ilə heç bir əlaqəsi yoxdur. Bütün canlı orqanizmlər eyni təkamül müddətinə malikdirlər, çünki hamısı ortaq əcdaddan gəlir. Onlar sadəcə olaraq müxtəlif yollarla təkamül keçirmişlər, bu gün müşahidə edə bildiyimiz biomüxtəlifliyi izah edən budur və heç bir orqanizm başqalarından, hətta insandan da yaxşı deyil.

Yeni funksiyalar belə yaradılmır, çünki bir növün buna ehtiyacı var. Sefalopodunuzdan nümunə götürək: yırtıcılar tərəfindən təzyiq olarsa, onlar özlərini qorumaq üçün sadəcə sünbül yetişdirməyəcəklər. Bununla belə, əgər DNT ardıcıllığında məsələn, dəri əvəzinə sünbüllər əmələ gətirən mutasiyalar (bir və ya bir neçə) meydana çıxsa, bu xüsusi sefalopodun yaşamaq şansı digərlərinə nisbətən daha yüksək olacaq və beləliklə, yeni genlərini çoxaltmaq və ötürmək şansları daha yüksək olacaq.

Mutasiyalar mütləq deqradasiya demək deyil - bir funksiyanın itirilməsi mütləq deqradasiya olmadığı kimi. Hər bir orqan mutasiyalar və / və ya dublikasiyalar sayəsində meydana çıxdı. Məsələn, insanların rəngləri görmə qabiliyyəti opsine S (mavi), opsine M (yaşıl), opsine L (qırmızı) adlı 3 növ piqmentə (mavi, qırmızı, yaşıl) bağlıdır. Aydın görmək üçün işığa həssas olan rodopsin əlavə edirsiniz. Əgər siçan gözünü öyrənsəniz, yalnız 2 opsine + rodofsin tapa bilərsiniz. Alimlər təkamül hekayəsini yenidən yarada biliblər: siz opsine üçün əcdad genindən başlayırsınız. Gen çoxalır və surəti başqa bir xromosomda köçürülür. İndi sizdə 2 fərqli xromosomda genin 2 nüsxəsi var. Onların hər ikisi mutasiyaya uğrayır, çünki mutasiyalar hər zaman baş verir. Sonda 2 yeni gen əldə edirsiniz. Sonra təkrarlama yenidən baş verəcək (xüsusi səbəb yoxdur). İndi iki-iki eyni olan 4 geniniz var. Üç gen olduğu yerdə qalır, onlardan biri başqa bir xromosoma köçürülür və hamısı mutasiyaya uğrayacaq. Nəhayət, 3 fərqli xromosomda (opsin M, L, S və rodopsin) 4 gen əldə edirsiniz. Mutasiya, duplikasiya və translokasiya sayəsində yeni genlər və yeni qabiliyyətlər meydana çıxdı. Bu, milyonlarla il təkamül və yəqin ki, təsirli miqdarda testlər apardı.

Şigetanın yazdığı kimi, hər şey potensial olaraq mövcuddur. İmkanların bəziləri kəşf edilib, bəziləri isə yox. Təkamül yüz milyonlarla il və milyardlarla canlı orqanizmə aiddir və qəzalardan sonra qəzaları emal edir. Görünən seçilirsə, qalır, yoxsa yox olur.


Məlumat haradan gəlir?

Ətraf mühitdən və həmin mühitdəki qarşılıqlı əlaqələrin əvvəlki tarixindən. Təkamül prosesinə ətraf mühitin təqdim etdiyi problemlərə “yaxşı” həllərin (yəni replikasiyanı daha yaxşı dəstəkləyənlər) istiqamətsiz axtarışı kimi baxmaq olar.

Fərqlənmiş mühitdə böyük həcmdə informasiya (informasiya-nəzəriyyə mənasında) mövcuddur.

Qeyd edək ki, bütün sistemin məlumat məzmunu edir bu baş verdikdə qorunur. Qismən "məlumat yaradılır" anlayışının nə olduğunu görməməkdir böyük informasiya resursu (yaratmaq və ya məhv edilə bilməyəcəyini söyləyən informasiya nəzəriyyəsi ilə eyni mənada istifadə olunur) ətraf mühitdən əldə edilə bilər. Bu, genetik kodlarda saxlanılan hər şeydən daha böyük bir çox sifarişdir.


Təkamülün əsasən üç elementi əhatə etdiyi başa düşülür. Təbii seçim, genetik mutasiya və zaman. Təkamül üçün problem, bu üç elementdən heç birinin yaradıcı olmamasıdır.

Onlar tamamilə yaradıcıdırlar ki, yeni bir şey yaradırlar. Mutasiya təsadüfi səhvlər təqdim edir, bəziləri bu gen birləşməsində əvvəllər heç olmamış ola bilər. İndi adətən səhvlər pisdir və təbii seçmə nəticəni kəsir, lakin hər dəfə təsadüfən üstünlüyü təmin edən yeni bir şeylə qarşılaşırsınız və indi təbii seçmə onun saxlanılması və növbəti nəslə ötürülməsi deməkdir.

Beləliklə, öz-özünə belə görünə bilər ki, mutasiya məlumat əlavə etmir və təbii seçmə yeni heç nə yaratmır, lakin birlikdə təbii seçmə mutasiyanın təsadüfiliyinə məlumat əlavə edir: nəyin işlədiyini və nəyin olmadığını seçir.

Təsəvvür edin ki, bir zərblə yuvarlanırsınız (Xəbərdarlıq! sadələşdirilmiş analogiyalar təkamülün mürəkkəbliklərini dəqiq əks etdirmir). Ardıcıl 10 altılıq yuvarlamaq şansınız nədir? Təbii ki, yoxa çıxacaq dərəcədə kiçik. Ancaq təkamülün etdiyi bu deyil. Onun etdiyi hər mərhələdə (nəsil) 10 zar atır və yalnız altıları saxlayır. İndi hər mərhələdə altı almaq şansı nədir? Olduqca böyük. Hamısı təsadüfi və seçim yolu ilə.

(Əslində, siz heç Yahtzee oynamısınızmı? Əgər sadəcə zar atıb onlardan bəzilərini seçirsinizsə, orada düzgün nümunələri necə əldə edə bilərsiniz?)

“Mürəkkəb bir göz et” cümləsi ilə bənzətməni aparın. Bir mutasiya bunu faydasız olan "Mürəkkəb bir göz düzəldin"ə çevirə bilər. Ancaq başqa bir mutasiya onu cəfəng olsa da, qrammatik cəhətdən düzgün olan "Mürəkkəb bir göz yandır"a çevirə bilər. Başqa bir mutasiya "Mürəkkəb bir eyr düzəldin" yarada bilər və əgər bu bir nəsildən sonra sağ qalsa, "Mürəkkəb bir qulaq düzəldin" əldə edə bilərsiniz.

İş ondadır ki, var çox mutasiyaların. Həqiqətən çox. Onların əksəriyyətinin ölçülə bilən təsiri yoxdur. Qalanların böyük əksəriyyəti nəyisə sındırır, yəni təbii seçmə yolu ilə onlar avtomatik olaraq xarab olurlar. Kiçik bir hissə təsadüfən faydalı bir şey əlavə edir. Hər hansı bir mutasiyaya baxsanız, bunun nə vaxtsa faydalı bir şeylə nəticələnəcəyini təsəvvür etmək mümkün deyil, lakin onların çoxu var. Yenidən hər nəsil, minlərlə və milyonlarla il ərzində və nəhayət, bu çox az müsbət mutasiyalar əlavə olunmağa başlayır.

Təkamülün fəaliyyət göstərdiyi nəhəng zaman miqyasını anlamadan təkamülün necə tamamilə yeni növlər gətirə biləcəyini tam başa düşmək mümkün deyil. Və biz insanlar məhdud varlıqlarıq və belə nəhəng tərəziləri həqiqətən dərk etməkdə pisik. Amma aydın işləyir. Nəticələri ətrafımızda görə bilərik. Prosesin həqiqətən işlədiyini göstərən kompüterlərdə simulyasiyalar işlədə bilərik. Mən bunu Allahın ən böyük möcüzələrindən biri hesab edirəm (xəbərdarlıq! şəxsi rəy başqalarının fikrini əks etdirməyə bilər).


Məncə, bu bir az kitab yazmağa bənzəyir. Ən ümumi məsləhət, yazıçı olmaq istəyənlərə hər gün yazmaq və layiqli bir məbləğ yazmaqdır.

Təkamül hər şeyi öz uyğunluğuna - yaşamaq və çoxalma qabiliyyətinə qarşı sınaqdan keçirməklə yaradır. Bir şey faydalıdırsa, genlərin korpusunda və problemlərin genetik həllində qalır. Bir şey yaxşı işləmirsə və ya hətta yaxşı işləmirsə, o, itirilmiş və unudula bilər - genofonddan atılır.

Necə ki, yazıçı çap olunmuş romanına çatmaq üçün yazdıqlarının 90%-ni çölə atsa, bioloji təcrübələrin 90%-i atılır və biosferdə uzunmüddətli əks-sədası yoxdur. yəqin ki, daha çox 99,9999999% kimidir.

Haqqında danışdığınız məlumatların yaradılması fiziki kainata xasdır. Hər bir kompüter proqramı məntiq və riyaziyyat qanunlarında potensial olaraq mövcud olduğu kimi, canlıların bütün potensial mexaniki, informasiya və konfiqurasiya üstünlükləri də onların fəaliyyət göstərdiyi fiziki qanunlarda cəmləşmişdir. Bu yaradılış hadisəsi deyil, yeni bioloji funksiyanın meydana çıxması zamanı kəşf hadisəsidir.


təkamül yolun açılması deməkdir http://www.etymonline.com/index.php?term=evolution

İndi bir kökü olan bir ağacı təsəvvür edirsinizsə, onda gövdəsi yuvarlanır, budaqlar budaqları yuvarlayır və yarpaqlar yuvarlanır və s. Digərindəki köklərlə eyni və onu tarazlaşdırmaq üçün.

Və bu qədər. Təkamül vakuumda baş vermir. Bu, bir mühitdə və onunla birlikdə baş verir. Əgər mühit dəyişirsə və siz bu dəyişikliyin öhdəsindən gəlməyinizə kömək edən bir şey əldə etmisinizsə, o zaman nəslinizi davam etdirə bilərsiniz ki, övladlarınız da daim dəyişən mühitdə hər hansı yeni açılmaları sınamaq şansına malik olsunlar. Əgər onlar ölürlərsə, açılmış budaq və ya budaq kəsilir və daha sonra yenidən açılıb yenidən kəsilə bilər, bəlkə bir az günəş işığı ona çatar və sağ qala bilər. Yenidən gecə düşənə qədər.


Təkamüllə bağlı digər vacib məqam odur ki, burada böyük sıçrayışlar deyil, çoxlu, çoxlu kiçik addımlar var. məs. bir addımda bir bakteriyadan dörd ayaqlı bir şeyə keçmək baş verməyəcək - bu, bir anda çox dəyişiklikdir və onun ehtimalı sıfıra yaxındır. Ancaq kiçik addımlar hər zaman baş verir - bir sefalopoddan nümunə götürsək: Təsəvvür edin ki, daha sərt dəriyə sahib olan bəzi fərdi sefalopodlar var. Yırtıcı təzyiq olmadan bu, faydasızdır: sefalopodlar heç bir fayda gətirməyən bir şeyə enerji sərf edirlər. Beləliklə, onlar daha az uyğundur və ehtimal ki, orijinal olanlardan daha az nəslinə sahib olacaqlar. İndi yırtıcı bir çox yumşaq dərili sefalopodları öldürür, lakin bəzən onların daha sərt dərili qardaşlarını yeyə bilmir. Sərt dəri variantı daha çox nəsil verəcək və onların genləri yayılacaq. Sonra növbəti tur baş verir: sərt dəriyə malik sefalopodlarda qabığı daha da sərtləşdirən başqa bir mutasiya ola bilər - ya da yırtıcılar daha yaxşı dişlər əldə edə bilər. Ancaq unutmayın ki, bu, çox vaxt baş vermir: ola bilsin ki, daha sərt dəri olan variant yoxdur və ya genetik səhv o zaman mövcud deyil və bütün irq sadəcə ölür - bu çox olur. Dinozavrlara və ya qütb ayısına baxın (qütb buzları əridiyi üçün təzyiq altındadır) və s.

Bəzi əyləncəli faktlar: hər addım təsadüfi olduğundan və aşağı ehtimala malik olduğundan, eyni nəticəni heç vaxt iki dəfə əldə etməyəcəksiniz. Təkamülə yenidən başlasanız, dünya tamamilə fərqli görünəcək, çünki addımlar fərqli görünəcək.


Təkamül

Çarlz Darvin daha sonra daha ətraflı bəhs edilən təbii seleksiya nəzəriyyəsində üzvi təkamülün (canlıların zamanla dəyişməsi) əsasının “ən güclü olanın sağ qalması” olduğunu irəli sürdü. Təkamülün özü bütün canlılar üçün ümumi olan bioloji hadisədir, baxmayaraq ki, bu, onların fərqliliyinə səbəb olmuşdur. Təkamül nəzəriyyəsini dəstəkləyən dəlillər ilk növbədə fosil qeydlərindən, quruluş və funksiyanın müqayisəli tədqiqatlarından, embrioloji inkişaf araşdırmalarından, DNT və RNT (ribonuklein turşusu) araşdırmalarından əldə edilmişdir.


Elmi metod

Elmi metod müşahidələrin şübhə altına alındığı, fərziyyələrin yaradıldığı və sınaqdan keçirildiyi və nəticələrin təhlil edildiyi bir prosesdir.

Öyrənmə Məqsədləri

Elmi metodun bir hissəsi kimi fərziyyələri və elmi təcrübənin komponentlərini müzakirə edin

Əsas Çıxarışlar

Əsas Nöqtələr

  • Elmi metodda müşahidələr cavab tələb edən suallara gətirib çıxarır.
  • Elmi metodda fərziyyə bir suala cavab vermək üçün təklif edilən sınaqdan keçirilə bilən ifadədir.
  • Elmi metodda fərziyyələri yoxlamaq üçün eksperimentlər (çox vaxt nəzarət və dəyişənlərlə) hazırlanır.
  • Elmi metodda eksperimentin nəticələrinin təhlili fərziyyənin qəbul edilməsinə və ya rədd edilməsinə səbəb olacaqdır.

Əsas Şərtlər

  • elmi metod: saxtalaşdırıla bilən proqnozlar (fərziyyələr) vermək, onları yoxlamaq və toplanmış məlumatlar əsasında nəzəriyyələr hazırlamaq əsasında biliyin kəşf edilməsi üsulu
  • fərziyyə: adətən “if…sonra…” formatında olan savadlı təxmin
  • nəzarət qrupu: fərziyyə edilən manipulyasiyanın verilmədiyi istisna olmaqla, eksperimental qrupun bütün xüsusiyyətlərini ehtiva edən qrup

Elmi metod

Bioloqlar canlılar aləmi haqqında suallar verərək və elmə əsaslanan cavablar axtararaq öyrənirlər. Bu yanaşma digər elmlər üçün də ümumidir və tez-tez elmi metod adlanır. Elmi metod hətta qədim zamanlarda da istifadə olunurdu, lakin ilk dəfə elmi araşdırma üçün induktiv metodlar quran ingilis ser Frensis Bekon (1561-1626) tərəfindən sənədləşdirilib. Elmi metod məntiqi, rasional, problem həlli metodu kimi demək olar ki, bütün tədqiqat sahələrinə tətbiq oluna bilər.

Ser Frensis Bekon: Ser Frensis Bekon (1561-1626) elmi metodu təyin edən ilk şəxs hesab olunur.

Elmi proses adətən bir suala səbəb olan müşahidə ilə (çox vaxt həll edilməli olan problem) başlayır. Müşahidə ilə başlayan sadə problem haqqında düşünək və problemi həll etmək üçün elmi metodu tətbiq edək. Bir yeniyetmə dostunun həqiqətən hündür olduğunu görür və bunun səbəbini düşünür. Beləliklə, onun sualı ola bilər: “Niyə mənim dostum bu qədər uzundur? ”

Elmi metod: Elmi metod dəqiq müəyyən edilmiş bir sıra addımlardan ibarətdir. Əgər fərziyyə eksperimental məlumatlarla dəstəklənmirsə, yeni fərziyyə təklif oluna bilər.

Hipotezin Təklif edilməsi

Xatırladaq ki, fərziyyə sınaqdan keçirilə bilən savadlı bir təxmindir. Fərziyyələrə tez-tez savadlı təxmin üçün izahat da daxildir. Bir problemi həll etmək üçün bir neçə fərziyyə irəli sürmək olar. Məsələn, şagird çox süd içdiyi üçün dostunun hündür olduğuna inana bilər.Beləliklə, onun fərziyyəsi “Əgər bir insan çox süd içərsə, o zaman çox hündür olacaq, çünki süd sümükləriniz üçün faydalıdır.” Ümumiyyətlə, fərziyyələr “Əgər…sonra…” formatına malikdir. Nəzərə alın ki, suala başqa cavablar da ola bilər, ona görə də başqa fərziyyələr təklif oluna bilər. İkinci bir fərziyyə belə ola bilər: “Əgər insanın hündür valideynləri varsa, o zaman onlar da uzun boylu olacaqlar, çünki onlarda hündür olmaq üçün genlər var. ”

Bir fərziyyə seçildikdən sonra tələbə proqnoz verə bilər. Proqnoz fərziyyəyə bənzəyir, lakin bu, həqiqətən bir təxmindir. Məsələn, onlar çox süd içdiyi üçün dostlarının hündür olduğunu təxmin edə bilərlər.

Hipotezin sınaqdan keçirilməsi

Etibarlı bir fərziyyə sınaqdan keçirilməlidir. O, həmçinin saxtalaşdırıla bilən olmalıdır, yəni eksperimental nəticələrlə təkzib edilə bilər. Əhəmiyyətlisi odur ki, elm heç nəyi “sübut etmək” iddiasında deyil, çünki elmi anlayışlar həmişə əlavə məlumatlarla dəyişdirilə bilər. Bu addım – təkzib edən fikirlərə açıqlıq – elmləri qeyri-elmlərdən fərqləndirən şeydir. Məsələn, fövqəltəbii varlığı nə sınaqdan keçirmək, nə də saxtalaşdırmaq mümkün deyil. Bir fərziyyəni yoxlamaq üçün tədqiqatçı bir və ya bir neçə fərziyyəni aradan qaldırmaq üçün nəzərdə tutulmuş bir və ya bir neçə təcrübə aparacaq. Hər bir sınaqda bir və ya daha çox dəyişən və bir və ya daha çox nəzarət olacaq. Dəyişən təcrübə zamanı dəyişə bilən və ya dəyişə bilən təcrübənin hər hansı bir hissəsidir. Nəzarət qrupu, fərziyyə edilən manipulyasiyanın verilmədiyi istisna olmaqla, eksperimental qrupun bütün xüsusiyyətlərini ehtiva edir. Məsələn, bir nəzarət qrupu süd içməyən müxtəlif yeniyetmələr qrupu ola bilər və onlar eksperimental qrup, süd içən müxtəlif yeniyetmələr qrupu ilə müqayisə edilə bilər. Beləliklə, əgər eksperimental qrupun nəticələri nəzarət qrupundan fərqlənirsə, fərq hansısa kənar amillə deyil, hipotezləşdirilmiş manipulyasiya ilə bağlı olmalıdır. Birinci fərziyyəni yoxlamaq üçün tələbə süd içməyin boyuna təsir edib-etmədiyini öyrənəcək. Əgər süd içməyin boyuna heç bir təsiri yoxdursa, dostun boyunun başqa səbəbi olmalıdır. İkinci fərziyyəni yoxlamaq üçün şagird dostunun uzun boylu valideynlərinin olub-olmadığını yoxlaya bilər. Hər bir fərziyyə müvafiq təcrübələr aparmaqla yoxlanılmalıdır. Bilin ki, bir fərziyyənin rədd edilməsi digər fərziyyələrin qəbul edilib-edilməyəcəyini müəyyən etmir. Sadəcə olaraq etibarlı olmayan bir fərziyyəni aradan qaldırır. Elmi metoddan istifadə edərək, eksperimental məlumatlara uyğun olmayan fərziyyələr rədd edilir.

Bu "uzunluq" nümunəsi müşahidə nəticələrinə əsaslansa da, digər fərziyyələr və təcrübələr daha aydın nəzarətlərə malik ola bilər. Məsələn, bir tələbə bazar ertəsi dərsdə iştirak edə bilər və mühazirə üzərində cəmləşməkdə çətinlik çəkdiyini başa düşə bilər. Bu hadisəni izah edən fərziyyələrdən biri belə ola bilər: “Əgər dərsdən əvvəl səhər yeməyi yeyirəmsə, o zaman diqqətimi daha yaxşı verə bilirəm.”. Daha sonra tələbə bu fərziyyəni yoxlamaq üçün nəzarətlə eksperiment tərtib edə bilər.

Elmi metod çox sərt və strukturlaşdırılmış görünə bilər. Nəzərə almaq lazımdır ki, alimlər tez-tez bu ardıcıllığa əməl etsələr də, çeviklik var. Çox vaxt elm xətti şəkildə işləmir. Bunun əvəzinə elm adamları davamlı olaraq nəticələr çıxarır və ümumiləşdirmələr aparır, tədqiqatları davam etdikcə nümunələr tapırlar. Elmi mülahizə yalnız elmi metodun təklif etdiyindən daha mürəkkəbdir.


Bioloji və Mədəni Təkamül

Yaxın gələcəkdə genləri bir növdən digərinə dəqiq və kütləvi şəkildə köçürməyə imkan verən gen mühəndisliyi texnologiyasına sahib olacağıq. Bu texnologiyanın ehtiyatsız və ya kommersiya məqsədli istifadəsi növ anlayışını mənasız edə bilər, populyasiyaları və cütləşmə sistemlərini qarışdıraraq növlərin fərdiliyinin çox hissəsini itirə bilər. Mədəni təkamül bizə bunu etmək üçün güc verdi. Vəhşi təbiətimizi təbiətin təkamül etdiyi kimi qorumaq üçün bioloji təkamül mexanizmi mədəni təkamülün homojenləşdirici təsirlərindən qorunmalıdır.

Təəssüf ki, bizim iki vəzifəmizdən birincisi, insan qardaşlığının tərbiyəsi yalnız son əsrlərdə mədəni təkamülün hakim rolu sayəsində mümkün olmuşdur. Təbii müxtəlifliyə zərər verən və təhlükə yaradan mədəni təkamül, müxtəlif cəmiyyətlərin qarşılıqlı anlaşması vasitəsilə insan qardaşlığını gücləndirən eyni qüvvədir. Wells-in bəşər tarixini mədəniyyətlərin yığılması kimi görməsi, Dawkinsin incəsənət və elmlərimizi paylaşaraq bizi bir araya gətirən memlar haqqında vizyonu, Pääbonun mağarada dilimizi və genlərimizi paylaşan əmiuşaqlarımıza baxışı, mədəni təkamülün bizi necə etdiyimizi göstərir. var. Mədəni təkamül gələcəyimizi idarə edən əsas qüvvə olacaqdır.

FREEMAN DYSON Prinstondakı Təkmilləşdirmə İnstitutunda fizika üzrə əməkdar professordur. Saylar nəzəriyyəsindən kvant elektrodinamikasına qədər fundamental töhfələrə əlavə olaraq, o, nüvə reaktorları, bərk cisimlər fizikası, ferromaqnetizm, astrofizika və biologiya üzərində işləmiş, zərif riyaziyyatın faydalı şəkildə tətbiq oluna biləcəyi problemləri axtarmışdır. Kitablarına daxildir Kainatı narahat etmək, Silah və ümid, Bütün istiqamətlərdə sonsuz, Nümunələrin yaradıcısı,Həyatın mənşəyi. Freeman Dyson Kənar Bio Səhifə

BİOLOJİ VƏ MƏDƏNİ TƏKAMÜL: MÜƏLLİF AXTARINDA ALTI XARAKTER

Pirandellonun “Müəllif axtarışında olan altı personaj” tamaşasında altı personaj bir-birinin ardınca səhnəyə çıxır və hər biri hekayəni başqa gözlənilməz istiqamətə aparır. Mən Pirandellonun başlığından son iki əsrdə təkamül anlayışını başa düşməkdə öncüllər üçün metafora kimi istifadə edirəm. Budur, altı mövzu ilə altı personajım.

1. Çarlz Darvin (1809-1882): Müxtəliflik Paradoksu.
2. Motoo Kimura (1924-1994): Kiçik Əhali Daha Sürətlə Təkamül Edirlər.
3. Ursula Qudenof (1943- ): Təbiət Yüksək Riskli Oyun Oynayir.
4. Herbert Wells (1866-1946): İnsan Təcrübəsinin Çeşidləri.
5. Richard Dawkins (1941- ): Genlər və Memlər.
6. Svante Pääbo (1955- ): Mağaradakı qohumlar.

Onların danışdıqları hekayə, təkamülün hərəkətverici qüvvəsinin biologiyadan mədəniyyətə, istiqamətin isə diversifikasiyadan növlərin birləşməsinə dəyişdiyi vaxt təxminən əlli min il əvvəl baş vermiş möhtəşəm keçiddən bəhs edir. Bu hekayənin başa düşülməsi, bəlkə də, planetimizin idarəçiləri kimi məsuliyyətlərimizlə daha ağıllı davranmağa kömək edə bilər.

1. Çarlz Darvin (1809-1882). Müxtəliflik Paradoksu.

Pirandellonun "Müəllif axtarışında olan altı personaj" tamaşasında altı personaj tamaşanın məşqinə başlamaq üçün teatra gələn aktyorlardır. Teatr meneceri üzrxahlıqla onlara bildirir ki, anlaşılmazlıq olub və onun məşq etmək üçün heç bir tamaşası yoxdur. O, aktyorlara evə getmələrini xahiş edir. Lakin aparıcı aktyor ayrılmaqdan imtina edir və pyesi improvizə etməyə başlayır, o, davam edərkən hekayəni uydurur. Bir-bir digər aktyorlar da qoşulur, hər biri hekayəni fərqli gözlənilməz istiqamətə aparır. Tamaşanın sonunda bütün aktyorlar tam məşğul olur və birlikdə hekayəni dramatik kuliminasiyaya çatdırırlar. Mən Pirandello unvanını götürdüm və onun personajlarından son iki əsrdə təkamül anlayışını başa düşməkdə öncüllər üçün metafora kimi istifadə etdim.

Son vaxtlara qədər təkamül yavaş-yavaş hərəkət edən növləşmə və yox olma qüvvələri tərəfindən idarə olunan bioloji proses hesab olunurdu. Spesifikasiya mövcud növün genetik cəhətdən təcrid olunmuş populyasiyalara bölünməsi yolu ilə yeni növlərin doğulmasıdır. Nəsli kəsilmək nəslini buraxmadan məhv olan bir növün yoxa çıxmasıdır. İlk personajımız Çarlz Darvin böyük əsərini nəşr etdi. Növlərin Mənşəyi, 1859-cu ildə. O, vəhşi təbiətdəki növlərin müşahidələri və bitkilərin və heyvanların seçmə yetişdirilməsinin təsirlərindən çoxlu sübutlarla nümayiş etdirdi ki, təbii seçmə təkamülü hərəkətə gətirən [a] güclü qüvvədir. Onun kitabı təbii seçmənin təkamülün səbəbi olduğunu daha güclü ifadə etdi. [a] və [the] arasındakı fərq onun kitabının oxucuları tərəfindən çətin ki, fərq edildi. Onun nəzəriyyəsi qalib gəldi və yüz il ərzində demək olar ki, bütün bioloqlar və təhsilli insanların əksəriyyəti tərəfindən qəbul edilən təkamül nəzəriyyəsinə çevrildi.

Darvin özü də yaxşı bilirdi ki, təbiət onun nəzəriyyəsinin asanlıqla izah edə bilməyəcəyi bir çox sirləri ehtiva edir. Müxtəlif növlərdən ibarət heyrətamiz zənginliyi ilə real dünya ilə onların çoxu açıq-aşkar hədsiz çiçəklər və lələklərlə yüklənmiş real dünya ilə yalnız ən güclülərin sağ qalmalı olduğu Darvinin təkamülünün nəzəri dünyası arasında uyğunsuzluq var. Sadəlövhcəsinə, biz Darvinin təkamülünün yaşamaq oyununda qalib olmaq üçün hər biri üstün fitneslə seçilən daha az sayda növdən ibarət bir dünya ilə nəticələnəcəyini gözləməliyik. Darvin bütün həyatı boyu itirənlərə bənzəyən, lakin hələ də sağ qalan qəribə və ecazkar növlərin bolluğuna çaşıb qalmışdı. Mən bu bolluğu müxtəliflik paradoksu adlandırıram. Əgər yalnız ən güclülər sağ qalarsa, müxtəlif yaşayış yerlərində yaşamağa uyğunlaşdırılmış bir neçə yüz mükəmməl uyğun növ tapacağımızı gözləməliyik. Darvin real dünyaya baxdı və səthi fərqlərin çox müxtəlifliyi ilə ekstravaqant növlərin nümayişi tapdı. O, təmiri bahalı olan mürəkkəb strukturları gördü. Təbii seçmə ilə təkamül nəzəriyyəsi canlıları sadə və sadə saxlamağa meylli olmalıdır, lakin təbiət zərif və mürəkkəb strukturlara üstünlük verir.

Darvin başa düşürdü ki, cinsi çoxalma növlərin müxtəlifliyinin güclü səbəbidir. Cinsi bir növün mövcud olması və sağ qalması üçün bir cinsin, adətən erkinin fərqli ornamentinin olması və digər cinsin həmin ornamentli həyat yoldaşına güclü üstünlük verməsi faydalıdır. Çiftleşme sistemi ona sahib olan populyasiyanın digər əlaqəli populyasiyalardan genetik olaraq təcrid olunmasına səbəb olur. Cütləşmə sistemi genetik bir maneəyə çevrilir, yeni bir növ yaradır və şəxsiyyətini qoruyur. Mürəkkəb cütləşmə sisteminə malik cənnət quşu kimi bir növ, lələklərin dəyərini ödəmək üçün sistemin unikallığından kifayət qədər üstünlük əldə edə bilər. Növlərin müxtəlifliyinin başqa bir səbəbi iki və ya daha çox növün bir-birinə sağ qalmasına və ya çoxalmasına kömək edən simbiozdur. Müxtəlifliyə aparan simbiozun bariz nümunəsi çiçəkli bitkilərin və həşəratların eyni vaxtda təkamülüdür. Başqa bir misal mərcan rifi və rif-balığıdır. Darvin belə nəticəyə gəldi ki, cinsi seçim və simbiotik birgə təkamül təbii ekologiyaların ümumi müxtəlifliyini izah edəcək. Lakin onun bu qənaətinə haqq qazandırmaq üçün heç bir ciddi sübutu yox idi. İndi onun səhv etdiyini bilirik. Təbii təkamüldə onun heç bir təsəvvürü olmayan başqa bir müxtəliflik səbəbi də hakim rol oynayır.

Darvin genlər haqqında heç nə bilmirdi. O, monastır bağında işləyən və noxudda pod rənginin miras qalması ilə bağlı təcrübələr aparan Avstriya rahibəsi Qreqor Mendelin işindən xəbərsiz idi. Mendel, pod rəngi kimi irsi xüsusiyyətlərin genlər adlandırdığı diskret paketlərdə miras alındığını kəşf etdi. Fərqli genlərə malik iki valideynin cinsi çoxalmasının hər hansı bir aktı valideyn genlərinin təsadüfi paylanması ilə nəsillərin yaranması ilə nəticələnir. İstənilən populyasiyada irsiyyət təsadüfi bir prosesdir və nəticədə valideynlər və nəsillər arasında genlərin yenidən bölüşdürülməsi baş verir. Müxtəlif növ genlərin sayı orta hesabla nəsildən-nəslə ötürülür, lakin hər bir fərdi nəsildə olan ədədlər təsadüfi olur. Mendel bu kəşfi etdi və Darvinin nəşrindən cəmi yeddi il sonra Brünn Təbiət Tarixi Cəmiyyətinin jurnalında dərc etdi. Növlərin Mənşəyi. Mendel Darvinin kitabını oxumuşdu, lakin Darvin heç vaxt Mendelin məqaləsini oxumamışdı. Mendelin məqaləsinin nəşr olunduğu 1866-cı ildə Darvin çox oxşar bir təcrübə etdi, noxud əvəzinə snap-əjdahalardan istifadə etdi və pod rəngi əvəzinə çiçək formasının irsiyyətini sınadı. Mendel kimi o, üç nəsil bitki yetişdirdi və üçüncü nəsildə normal formalı və ulduz formalı çiçəklərin nisbətini müşahidə etdi. Mendeldən fərqli olaraq o, statistik variasiyaların riyaziyyatından anlayışı yox idi. O, yalnız 125 üçüncü nəsil bitkidən istifadə etdi və normal və ulduz formalı nəsillərin nisbəti üçün 2,4 qiymət aldı. Bu nəticə çiçək formalarının miras qalması ilə bağlı heç bir aydın təsəvvür yaratmadı. Təcrübəni dayandırdı və sualı daha çox araşdırmadı. Darvin statistik cəhətdən əhəmiyyətli bir nəticə əldə etmək üçün daha böyük bir nümunəyə ehtiyac duyacağını anlamırdı. Mendel statistikanı başa düşürdü. Onun nümunəsi Darvininkindən altmış dörd dəfə böyük idi, ona görə də onun statistik qeyri-müəyyənliyi səkkiz dəfə kiçik idi. O, 8023 bitkidən istifadə edib.

Mendelin əsas anlayışı cinsi çoxalmanın irsiyyətə təsadüfiliyi daxil etmək üçün bir sistem olduğunu görmək idi. İnsanlarda olduğu kimi noxudda da miras valideynlərdən nəsillərə ötürülən genlər tərəfindən həyata keçirilir. Onun genlər tərəfindən daşınan sadə miras nəzəriyyəsi üçüncü nəsildə yaşıl və sarı qabıqlar arasında üç nisbətini proqnozlaşdırdı. Böyük nümunə ilə 3.01 nisbətini tapdı. Bu ona nəzəriyyənin doğru olduğuna inam verdi. Onun eksperimenti böyük səbr tələb etdi və səkkiz il detallara ciddi diqqət yetirərək davam etdi. Hər hansı bir arının gözlənilməz mayalanmaya səbəb olmasının qarşısını almaq üçün hər bir bitki diqqətlə təcrid edilmişdir. Monastır bağı bu cür təcrübələr üçün ideal yer idi. Təəssüf ki, onun təcrübələri monastır əmri onu abbat rütbəsinə yüksəltdikdə sona çatdı. Vədlərinə əməl edərək kəşfiyyatçı olmağı dayandırdı və idarəçi oldu. Onun həyat işi sonradan Brno olan və indi Çexiyada olan Brünn şəhərindəki qaranlıq bir alman dilində jurnalda gizlənmişdi.

Genlər ideyası Darvinin ölümündən iyirmi il sonraya qədər bioloqlar üçün ümumiyyətlə naməlum qaldı. Darvin valideynlərin irsi xüsusiyyətlərini qarışdırmağın və onları nəsillərə ötürməyin müxtəlif yollarını təsəvvür edirdi, lakin genləri heç vaxt təsəvvür etmirdi. Gen anlayışı olmadan onun hər hansı bir təbii populyasiyada növləşmə və nəsli kəsmə sürətlərini düzgün hesablaması mümkün deyildi. O, heç vaxt belə hesablamalara cəhd etməyib. Qarışdırmaya əsaslanan miras modeli ilə bu cür hesablamalar etsəydi, kəskin şəkildə səhv cavablar alardı. Təsdiqlənmiş miras modeli olmadan belə hesablamalar aparmamaq ağlına gəldi. İrs statistikası ilə bağlı eksperimental biliyi olmadan o, təbii seçmənin yeni növlərin yaradılmasında və köhnələrinin məhv edilməsində nə qədər təsirli ola biləcəyini etibarlı şəkildə təxmin etmək imkanına malik deyildi.

2. Motoo Kimura (1924-1994). Kiçik Əhalilər Daha Sürətli Təkamül Edirlər.

Tamaşanın bu yerində ikinci personajımız, kitabın müəllifi Motoo Kimura, Molekulyar Təkamülün Neytral Nəzəriyyəsi, Darvinin şah əsərindən yüz ildən çox sonra, 1983-cü ildə nəşr edilmişdir. Kimura, Viskonsin Universitetində Sewall Wright ilə işləmək üçün tələbə kimi gələn yapon genetiki idi. Sewall Wright 1900-cü ildə Mendelin məqaləsi yenidən kəşf edildikdən sonra Mendelin kəşfinin təkamül nəticələrini tədqiq edən bioloqlardan biri idi. 1987-ci ildə Viskonsin Universitetinin fakültə klubunda Sewall Wright ilə təsadüfən tanış olmaq mənə nəsib oldu. Universitetə ​​baş çəkdim və getdim. nahar üçün fakültə klubuna. Kiçik bir masada tək oturan, o zaman 98 yaşında olan, lakin hələ də ağlına tam sahib olan Sewall Wright olduğu ortaya çıxan canlı bir qoca idi. O, mənə Mendelin məqaləsini necə oxuduğu barədə birinci ağızdan məlumat verdi və həyatını Mendelin ideyalarının nəticələrini başa düşməyə həsr etməyə qərar verdi. Rayt başa düşdü ki, genlərin irsiyyəti bütün təkamül proseslərində əsas təsadüfiliyə səbəb olacaq. Təkamüldə təsadüfilik fenomeni Genetik Drift adlanırdı. Kimura Genetik Drift haqqında öyrənmək üçün Viskonsinə gəldi və sonra Yaponiyaya qayıtdı. O, Genetik Drifti Neytral Molekulyar Təkamül Nəzəriyyəsi adlandırdığı riyazi nəzəriyyəyə çevirdi.

1953-cü ildə Crick və Watson tərəfindən DNT molekullarının quruluşunu kəşf etdikdən sonra Kimura bilirdi ki, genlər sadə kodda genetik məlumat daşıyan molekullardır. Onun nəzəriyyəsi yalnız molekulların statistik irsiyyəti ilə idarə olunan təkamülə aiddir. O, bunu Neytral Nəzəriyyə adlandırdı, çünki o, Genetik Drifti təbii seleksiyadan asılı olmayaraq təkamülün hərəkətverici qüvvəsi kimi təqdim etdi. Mən Kimura ilə heç vaxt tanış olmamışam, lakin mən onun işini öyrənməyə başlayanda o, hələ də sağ idi və 1994-cü ildə vəfat etməzdən əvvəl ondan şəxsi ruhlandırıcı mesaj almaq məni çox sevindirdi.

Kimura Darvinin nəzəriyyəsinin səhv olduğunu sübut etmədi. Darvinin nəzəriyyəsinin natamam olduğunu sübut etdi. Darvin, bəzən vacib, bəzən də əhəmiyyətsiz olan Genetik Drift-i əldən verdi. Təbii seçmənin təkamül təsiri ümumiyyətlə inkişaf edən populyasiyanın ölçüsündən asılı deyil, genetik sürüşmənin təsiri isə populyasiyanın sayından çox asılıdır. Digər şeylər bərabər olduqda, genetik sürüşmə sürəti populyasiya ölçüsünün tərs kvadrat kökü ilə mütənasibdir. Tərs kvadrat kök müstəqil təsadüfi dəyişənlərin statistikasının sadə nəticəsidir. İstənilən N müstəqil təsadüfi dəyişənin ortalaması N-nin kvadrat-kökünə tərs mütənasib sürətlə dəyişir. Populyasiyası milyonlarla və ya milyardlarla ölçülən hər hansı möhkəm qurulmuş növ üçün genetik sürüşmə əhəmiyyətsizdir, təbii seçim üstünlük təşkil edir və Darvin nəzəriyyəsi dəqiq etibarlıdır. Populyasiyası onlarla və ya yüzlərlə ölçülən yeni yaranan və ya nəsli kəsilməkdə olan növlər üçün genetik sürüşmə üstünlük təşkil edir, seçim nisbətən əhəmiyyətsizdir və Kimura nəzəriyyəsi etibarlıdır. Kiçik bir populyasiyada genlərin təsadüfi sıçrayışları təbii seçmənin yumşaq təkanından daha sürətli təkamül dəyişikliyi yaradır. Kimura başa düşdü ki, növlər yaradılanda və ya söndükdə sürətli sıçrayışlarda əsas hərəkətverici qüvvə genetik sürüşmədir.

Kimura nəzəriyyəsi Darvini çaşdıran müxtəliflik paradoksunu izah edir. Niyə biz quşların, həşəratların və mikrobların belə heyrətamiz müxtəlifliyi ilə əhatə olunmuşuq? Darvinin nöqteyi-nəzərindən az sayda dominant növ kifayət edərdi. Kimura bu sirri, kiçik populyasiyaların genetik cəhətdən təcrid olunmaq və yeni növlər meydana gətirmək üçün kifayət qədər sürətlə dəyişə bildiyi zaman, ehtiyac duyulduğunda birdən-birə sürətli və təsirli olan genetik sürüşmənin gücünə müraciət etməklə izah edir.

Yerli anklavlarda genetik sürüşmə hər bir böyük növə yeni növlər ailəsinə şaxələnmək imkanı verir. Təsadüfi sıçrayışların üstünlük təşkil etdiyi kiçik populyasiyaların cırıq kənarlarında növləşmə Kimuranın neytral nəzəriyyəsi ilə idarə olunur. Darvinin nəzəriyyəsi hələ də seleksiyanın böyük populyasiyalar üzərində işləmək üçün vaxtı olduğu kənarlardan uzaqda doğrudur.

3. Ursula Qudenof (1943- ). Təbiət Yüksək Riskli Oyun Oynayir.

Kimuradan sonra üçüncü obrazımız tamaşaya daxil olur. O, 1943-cü ildə anadan olmuş bioloq Ursula Qudenofdur və hələ də Sent-Luisdəki Vaşinqton Universitetində fəaliyyət göstərir. Darvin kimi və Kimuradan fərqli olaraq, o, müşahidəçi və təcrübəçidir. O, bizə müxtəlifliyin sirri ilə bağlı daha bir vacib fikir verdi.O, yosunlardan məməlilərə qədər bir çox fərqli cinsi reproduksiya edən növlərdə müxtəlif növ genlərdə təsadüfi genetik mutasiyaların sürətinə dair dərc edilmiş hesabatları təhlil etdi. O və başqaları qeyd etdilər ki, çox sayda növdə mutasiya nisbətləri orta genlərdən xeyli yüksək olan iki gen ailəsi var. İki ailənin hər ikisinin xüsusi funksiyaları var. Bir ailə immunitet sistemi ilə əlaqəli genlərdir. İmmun funksiyalı genlərin sürətlə mutasiyaya uğramasının açıq səbəbi var, çünki onlar işğalçı mikrobları aşkar etmək və öldürmək üçün təzə antikorların istehsalı ilə sürətlə cavab verməlidirlər.

Digər sürətlə mutasiyaya uğrayan gen ailəsi cinsi cütləşmə sistemlərində iştirak edir. Goodenough cütləşmə rituallarında aktiv olan genlərin sürətli mutasiyaya sistematik meylini müşahidə etdi. Çiftleşme genlərinin bu sürətlənmiş dəyişməsinin səbəbi aydın deyil. Təbiət genetik sürüşməni digər bədən funksiyalarına nisbətən cütləşmə sistemlərində daha sürətli hərəkət etməyə məcbur edir. Əgər bu ümumiyyətlə doğrudursa, Goodenoughun müşahidə etdiyi kimi, bu o deməkdir ki, cütləşmə sistemlərindəki genetik sürüşmə təkamülün hərəkətverici qüvvəsi kimi xüsusi əhəmiyyət kəsb etməlidir. O, faktları izah etmək üçün ümumi bir nəzəriyyə təklif edir. Milyardlarla il ərzində təkamül edən həyatın böyük mənzərəsində böyük populyasiyaya malik olan müəyyən növlər yavaş-yavaş təkamül edir və təbiətin tarazlığına əsasən konservativ təsir göstərir. Təkamüldə böyük sıçrayışlar müəyyən növlər nəsli kəsildikdə və kiçik populyasiyaları olan yeni növlər şaxələnəndə baş verir. Yeni növlər tərəfindən edilən böyük sıçrayışlar kiçik populyasiyaların genetik sürüşməsi ilə idarə olunur. Kiçik populyasiyaların yeni növlərin əmələ gəlməsi üçün onlar genetik cəhətdən təcrid olunmalıdırlar. Cütləşmə sistemlərinin sürətli dəyişməsi genetik izolyasiyaya aparan sürətli bir yoldur. Qudenof belə nəticəyə gəlir ki, cütləşmə sistemi genlərinin sürətli mutasiyası Təbiətin geniş miqyaslı təkamüldə böyük sıçrayışlara nail olmaq üsuludur. Sürətlə inkişaf edən cütləşmə sistemləri bizə Darvini heyrətləndirən növ müxtəlifliyini verdi. İyirmi il əvvəl Goodenough, müşahidələrini və nəticələrini təsvir edən "Sekslə əlaqəli genlərin sürətli təkamülü" başlıqlı bir məqalə yazdı. Mən bu məqaləni Darvin və Kimuranın kitabları ilə müqayisə oluna bilən böyük bir əsər, elmə klassik töhfə hesab edirəm.

Kimura və Goodenough tərəfindən aşkar edilən Təbiət şəkli yeni və diqqəti cəlb edir. Təbiət qumar oynamağı sevir. Təbiət risk alaraq inkişaf edir. Ayrı-ayrı valideynlərin həyat yoldaşlarını tapa bilməməsi riskini artırmaq üçün cütləşmə sistemi genlərini qarışdırır. Fərdlərin sonsuzluq riskinin artırılması Təbiətin planının bir hissəsidir. Adları Adəm və Həvva ola biləcək bir cüt şanslı valideynlərin uyğun cütləşmə sistemi mutasiyaları ilə doğulduğu zaman nadir hadisənin daha böyük ehtimalla baş verməsi üçün bütün populyasiyaya artan risk tətbiq edir. Bu nadir hadisə bir cüt valideynə yeni bir növ dünyaya gətirmək şansı verir. Təbiət əmsalları necə oynamağı bilir. Baş barmağını cütləşmə sistemi mutasiya miqyasına qoyaraq, o, bütün valideynlərin sonsuzluq riskini artırır və şanslı cütlüyün yeni bir növə başlama şansını artırır. Təbiət bilir ki, uzunmüddətli perspektivdə qurulmuş növlər tükənmək olar və yeni növlər vacibdir. Buna görə də Təbiət ayrı-ayrı valideynlərə qarşı amansız, yeni yaranan növlərə isə səxavətlidir. Risk götürmək uzunmüddətli sağ qalmağın açarıdır və eyni zamanda müxtəlifliyin anasıdır.

4. Herbert Uells (1866-1946). İnsan Təcrübəsinin Çeşidləri.

Səhnədə üç personajla tamaşamızın sona yaxınlaşdığı görünür. Sonra dördüncü personaj içəri girir, yüz il keçmişə tullanır və fərqli bir hekayə danışır. Onun adı Herbert Uellsdir, 1866-cı ildə anadan olub, bioloq kimi təhsil alıb, lakin öz biliyindən istifadə edərək bizə təkamül haqqında yeni bir fikir verir. İlk üç personaj təkamülü valideyndən nəslə keçən irsiyyət qaydaları ilə idarə olunan bioloji proses kimi düşünürdü. Wells bioloji təkamülün daha böyük hekayənin yalnız yarısı olduğunu bilirdi. Hekayənin digər yarısı mədəni təkamül, planetimizin həyatında genlərin yayılmasından çox ideyaların yayılması nəticəsində baş verən dəyişikliklərin hekayəsidir. Mədəni təkamül beyni olan heyvanlar təkamül edən kimi başladı, məlumatı saxlamaq üçün beyinlərindən istifadə etdi və məlumatı öz övladları ilə bölüşmək üçün davranış nümunələrindən istifadə etdi. Həşəratların və məməlilərin sosial növləri həm mədəni, həm də bioloji təkamül yolu ilə formalaşmışdır. Lakin mədəni təkamül yalnız bir növ danışıq dilini icad etdikdə dominant oldu. Danışıq dili genlərin dilindən müqayisə olunmayacaq dərəcədə çevikdir.

Uells gördü ki, biz öz növümüzün meydana çıxması nəticəsində planetin tarixində böyük bir dəyişiklikdən dərhal sonra yaşayırıq. Növbə təxminən on min il əvvəl, kənd təsərrüfatını icad etdiyimiz və heyvanları əhliləşdirməyə başladığımızda tamamlandı. Dəyişiklikdən əvvəl təkamül əsasən bioloji idi. Dəyişiklikdən sonra təkamül əsasən mədəni idi. Böyük populyasiyalar dəyişikliklər nəzərə çarpana qədər minlərlə və ya milyonlarla nəsillər davam etdikdə, bioloji təkamül adətən yavaş olur. Mədəni təkamül iki və ya üç nəsildə baş verən böyük dəyişikliklərlə min dəfə daha sürətli ola bilər. Növlərimizin Afrikadakı mənşəyindən bu günə qədər bioloji cəhətdən təkamül etməsi təxminən iki yüz min il çəkdi. Bizi fermerlərdən şəhər sakinlərinə çevirmək və Şimali Amerikanın böyük bir hissəsini meşədən əkin sahəsinə çevirmək üçün cəmi iki yüz illik mədəni təkamül lazım oldu.

Biologiya sahəsində peşəkar biliklərindən başqa, Wells adi insanların həyatı ilə də dərindən maraqlanırdı, onların taleyini qədim insan duyğuları sevgi və nifrət, qorxu və xəsislik idarə edirdi. Peşəkar həyatına hekayələr danışaraq, personajlarını canlı canlandırmaqla romançı kimi başlayıb. Onun insan vəziyyətinə baxışı biologiyasından daha çox romanlarında aydın görünür. Onun romanlarından biri Tono-Bunqay, 1912-ci ildə yazılmışdır. Hekayəçi XX əsr kapitalizminin xaotik dünyasında öz evində olan gənc və bacarıqlı fırıldaqçı George Ponderevodur. Baş qəhrəman Teddy Ponderevo əmi, mehriban fırıldaqçı Tono-Bungay möcüzəvi dərmanı icad etdi, bütün xəstəlikləri sağaltmağa və bizə sağlamlıq və xoşbəxtlik gətirməyə zəmanət verdi. Corc səs-küylü reklam kampaniyaları və fırıldaqçı şirkətlərin səhmlərinin satışı ilə pul axını necə saxlamağı bilir.

Bir müddət Tono-Bungay köpüyü onları zənginləşdirir. Sonra qabarcıq partlayır və onlar cinayətkarları ovlayırlar. Teddi əmi evdə hazırlanmış hava gəmisinin qəzaya uğraması nəticəsində ölür. Corc təsadüfən sahib olduğu şəxsi döyüş gəmisində qaçır. Son fəsil "Gecə və Açıq Dəniz" adlanır, Corc gəmisi qaranlıq dalğaları sürətlə və səssizcə kəsir. Uells iki il sonra baş verən və həyatlarını İmperiya və Ölkənin qəbilə tanrılarına qurban verəcək milyonlarla insanı məhv edən Birinci Dünya Müharibəsinin dəhşətlərini qabaqcadan xəbərdar etməklə yazır. Döyüş gəmilərinin sahibləri yeni qurbanlar tapmaq üçün sağ qalacaqdılar.

Başqa bir roman, Zaman maşını, təkamüllə birbaşa əlaqəlidir. Zaman Səyyahı özünü gələcəkdə, səkkiz yüz min ildən sonra tapır. Uells gələcəyin təsəvvür edilən ən qaranlıq şəkillərindən birini çəkir. İnsanlar aşağı enərək iki tənəzzülə uğramış növə, yırtıcılara və yırtıcılara, bədənləri və ağılları zəifləmişlər. Yırtıcılar dağılmış binaların zirzəmilərində siçovul kimi yaşayan Morloklardır. Yırtıcılar, ət mənbəyi kimi Morloklar tərəfindən mal-qara kimi bəslənən gözəl mühitlərdə səthdə məqsədsiz həyat sürən Eloilərdir. Zaman Səyyahı evə aparması üçün ona iki çiçək verən Eloi qızı ilə dostlaşır. Hekayə, Zaman Səyyahının solmuş iki çiçəyi geridə qoyaraq, gələcəyə başqa bir səfərdə yoxa çıxması ilə bitir. Güllər bizim sübutumuzdur ki, ağıl qığılcımları söndükdən sonra da dostluq və minnətdarlıq insan ruhunda yaşaya bilər.

Wells-in ən böyük işidir Tarixin xülasəsi, 1920-ci ildə nəşr olunan, növümüzün ortaya çıxmasından bəri tarixin əsas mövzusu olaraq mədəni təkamül şəkli. O, qürurlu bir iddia ilə başlayır: “Tarixin bu Konturu bu gün məlum olduğu qədər həyatın və bəşəriyyətin bütün hekayəsini bir davamlı povestdə həqiqi və aydın şəkildə izah etmək cəhdidir”. Sonrakı əlli səhifə iki insan növünün, Müasir İnsan və Neandertal İnsanın yaranmasına qədər olan bioloji təkamülü təsvir edir. İllüstrator Con Horrabinin məşhur şəkli Uellsin ədəbi rəqibi Corc Bernard Şou-nun mağaradan çıxan neandertal kimi təsviri və başlığı ilə "Neandertal əcdadımız Neandertal insanı deyil, paralel bir növdür". Müasir avropalılarda bu yaxınlarda neandertal genlərinin əhəmiyyətli bir hissəsinin kəşfi Uellsin zarafatının həqiqətə yaxınlaşdığını göstərir. Neandertallardan sonra Fransa və İspaniyada mağara rəssamları gəlir. Mədəni təkamül o vaxtdan etibarən başlamışdır və hekayədə üstünlük təşkil edir.

Tarixin yarısında böyük dünya dinləri olan Buddizm, Yəhudilik, Xristianlıq, İslamın doğulması gəlir. Wells, son iki min ildə onların mədəni təkamül üçün həlledici əhəmiyyətini dərk edərək, bu dinlərin hekayəsini rəğbətlə izah edir. O, yaddaqalan Horrabin təsviri ilə, axşam alatoranlığında Qolqota təpəsində üç xaçla İsanın həyatı və ölümü haqqında həyəcan verici hesabat verir. Başlıqda deyilir: "Uzaq şəhər Pasxa bayramına hazırlaşmağa başlayan təpəni qaranlığa bürüdü, ancaq Nazaretli İsanın ölməkdə və ya artıq ölməsindən asılı olmayaraq, evlərinə gedən yas tutanların düyünlərindən başqa heç kim narahat olmadı". Qolqotadan hekayə imperiyaların yüksəlişi və süqutu, müharibələr və vəbaların tüğyan etməsi, sərvət və sənayenin böyüməsi və həmişə sakitcə arxa planda olan böyük dinlərin müqəddəs kitabları ilə peyğəmbərlərin sözlərini qoruyan, gücsüz insanların ümidlərini yüksəltməklə davam edir. daha yaxşı bir dünya.

Tarix Birinci Dünya Müharibəsinin fəlakəti ilə başa çatır və Uellsin dünyanı sülh içində saxlamaq üçün effektiv gücə malik Millətlər Liqası yaratmaq üçün hələ də davam edən uğursuz cəhdi ilə. Uellsin gördüyü kimi Tarixin Konturunun mesajı budur. "Həyat əbədi olaraq başlayır. Nəhayət kainatın tələbə-müəlliminin rəhbərliyi altında bir araya toplanmış, vahid, nizam-intizamlı, atomun gizli gücləri ilə silahlanmış və hələ xəyaldan kənar biliklərlə, həyat, əbədi olaraq doğulmaq üçün ölməkdədir. Yenidən, əbədi olaraq gənc və həvəsli, bu yer üzündə ayaq taburei kimi dayanacaq və səltənətini ulduzların arasında uzadacaq."

Mədəni təkamül nəticəsində indi planetimizin ekologiyasında tək bir növ hökmranlıq edir və canlı mədəniyyətə malik hər hansı bir növ sağ qaldığı müddətcə mədəni təkamül həyatın gələcəyinə hakim olacaq. Nəslimiz üçün mümkün gələcəkləri təsəvvür etmək üçün irəliyə baxdığımızda, mədəni təkamül bizim əsas qayğımız olmalıdır. Lakin bioloji təkamül dayanmayıb və dayanmayacaq. Mədəni təkamül dovşan kimi irəlilədikcə, bioloji təkamül taleyimizi formalaşdırmaq üçün yavaş tısbağa sürünməsinə davam edəcək.

Mədəni təkamülümüz haqqında yalnız yazılı qeydlərin salamat qaldığı Avropa və Asiyada son bir neçə min il ərzində ətraflı məlumatımız var. Çin tarixi və ədəbiyyatından xəbərsiz olduğum üçün hekayənin yalnız Qərb hissəsini müzakirə edirəm. Qərb mədəniyyətində kiçik şəhər icmalarında baş verən bir sıra yaradıcı hadisələrin şahidi oluruq: eramızdan əvvəl 1000-ci illərdə təkallahlı dini icad edən Yerusəlim, eramızdan əvvəl 500-cü ildə Afina fəlsəfə və dramaturgiya və demokratik hökumət icad etdi, eramızın 1500-cü illərində Florensiya müasir incəsənət və elm icad etdi, eramızdan əvvəl 1750-ci ildə Mançester. müasir sənaye ixtira. Hər bir halda, kiçik bir əhali bizim düşüncə tərzimizi daimi olaraq dəyişdirən qabaqcıl ulduzlar yaratdı. Dahi həm qruplarda, həm də fərdlərdə püskürdü. Çox güman ki, bu yaradıcı dəyişiklik partlayışları mədəni və bioloji təkamül birləşməsindən qaynaqlanırdı. Mədəni təkamül daim ideya və bacarıqları bir cəmiyyətdən digərinə yayırdı, mühafizəkar cəmiyyətləri xaricdən gətirilən yeniliklərlə qızışdırırdı. Eyni zamanda, kiçik genetik cəhətdən təcrid olunmuş populyasiyalara təsir edən bioloji təkamül, genetik sürüşməyə səbəb olurdu, beləliklə, təcrid olunmuş icmaların orta intellektual ianəsi təsadüfi təsadüf nəticəsində yüksəlir və azalırdı.

Son bir neçə min il ərzində genetik sürüşmə, kiçik populyasiyaların orta qabiliyyətlərin fövqəladə yüksək səviyyələrinə yüksəldiyi zaman təsadüfi ulduz partlayışlarına səbəb oldu. İdxal edilən yeni ideyaların genetik sürüşmənin zirvələri ilə birləşməsi yerli icmalara dünyanı dəyişməyə imkan verəcəkdi.

İnsan tərəqqisinin hərəkətverici qüvvəsi kimi genetik sürüşmənin bu mənzərəsindəki böyük qeyri-müəyyənlik kiçik icmaların genetik təcrid olunmasıdır. Qüds və Afina, Florensiya və Mançesterdəki populyasiyaların yaradıcılığa başlamazdan əvvəlki əsrlər ərzində cütləşmə vərdişləri haqqında heç bir etibarlı məlumatımız yoxdur. Onlar coğrafi cəhətdən müəyyən dərəcədə təcrid olunmuş, həm də sosial cəhətdən təcrid olunmuş qəbilələrə və irsi siniflərə bölünmüşdülər. Sinif xurafat və snobluq yəqin ki, genetik təcridin ən güclü səbəbləri idi və bunlar ölçülə bilən kəmiyyətlər deyil. Genetik sürüşmənin mədəni təkamülə verdiyi töhfə spekulyativ fərziyyə olaraq qalır.

Təkamülün gələcəyinə nəzər saldıqda, gələcəyi yaxın və uzağa bölmək əlverişlidir. Yaxın gələcək növbəti əsrdir, onun üçün bəzi etibarlı proqnozlar verə bilərik. Uzaq gələcək, növbəti əsrdən sonrakı hər şeydir. Yaxın gələcəkdə biz əmin ola bilərik ki, genetik sürüşmə dəyişikliklərin hərəkətverici qüvvəsi kimi sürətlə azalır. Bütün dünyada insanlar kəndlərdən genetik sürüşmənin əhəmiyyətsiz olduğu böyük şəhərlərə köçürlər. Coğrafi cəhətdən hələ də təcrid olunmuş populyasiyalarda insanlar irq və sinif baryerləri ilə sosial cəhətdən daha az təcrid olunurlar. Növbəti əsrdə hər hansı kiçik şəhərin başqa bir Afina və ya başqa bir Qüds ola biləcəyi ehtimalı azdır. Wells, heç bir şeyin dəqiq olmadığı və bütün proqnozların təxmin edildiyi uzaq gələcəyə nəzər salmaqla öz Konturunu bitirdi. Uzaq gələcəkdə, çox güman ki, insanlar və digər həyat formaları Uellsin təsəvvür etdiyi kimi, kainatda böyük məsafələrə yayılacaq. Əgər taleyimiz bizi ulduzlara doğru apararsa, nəslimiz yenə genetik olaraq təcrid olunacaq və genetik sürüşmə həyatı müxtəlifliyin yeni nümunələrinə çevirmək üçün qədim gücünü bərpa edəcək.

Ulduzlara böyük səyahətlərə başlamazdan əvvəl iyirmi birinci əsrin dünyəvi təhlükələri ilə tanış olmalıyıq. İyirmi birinci əsrin ən mühüm nailiyyəti, çox güman ki, Çinin zəngin bir ölkə və dünya gücü kimi meydana çıxmasıdır. Çinin yüksəlişi, Çinin mühafizəkar Konfutsiçi bürokratiya tərəfindən idarə olunan böyük bir imperiya olduğu keçmişin siyasi nümunələrinə qayıdışdır. Çinin aqressiv şəkildə genişlənən Qərb mədəniyyətləri ilə geridə qaldığı və yoxsullaşdığı beş yüz il, köhnə sabit tarazlıqdan uğursuz bir gediş idi. Bu əsrdə Çinin yüksəlişi əsrlər boyu davam edən qarışıqlıqdan sonra ənənəvi olaraq təşkil edilmiş cəmiyyətin bərpası olacaq. Qərb cəmiyyətləri üçün ən böyük problem, yeni Səmavi Krallıqla dinc yanaşı yaşamağı öyrənmək olacaq. Xoşbəxtlikdən, Şərq və Qərb arasındakı fərqləri silən güclü mədəni təkamül gücünə sahib olacağıq. Mədəni təkamül millət və irqi bölücü qüvvələrə və siyasi ideologiyaya qarşı mübarizə aparmalıdır.

Bu gün mədəni təkamülün ən güclü hərəkətverici qüvvəsi elmdir. Elm bizi ümumi məqsəddə ən güclü şəkildə bir araya gətirən, bizdən ideya və alətləri, iqtisadi resursları və maddi nemətləri bölüşməyi tələb edən beynəlxalq müəssisədir. Bu əsrdə Şərq və Qərbin vəzifəsi siyasət və mədəniyyətdəki fərqlərimizə hörmət edərək elm və texnologiyada dost kimi birlikdə işləmək olacaq.

Bir və ya iki əsrdən sonra gələcəyə baxdığımızda, həyatın kainatda genişlənməsi qaçılmaz və bir çox səbəblərə görə arzuolunan olacaqdır. Qaçılmazdır, çünki biotexnologiya və kosmik texnologiya həyat üçün böyük sıçrayış etmək üçün vasitələr təmin edəcəkdir. Arzu olunandır, çünki yaradıcı yeni cəmiyyətlərin mədəni təkamülü tək bir planetin təmin edə biləcəyindən daha çox dirsək otağı tələb edir. Yaradıcı yeni cəmiyyətlər qonşularından effektiv şəkildə təcrid olunmaq üçün kifayət qədər uzaqda, risk etmək və səhv etmək üçün yerə ehtiyac duyurlar. Keçmişdə təkamülə səbəb olan genetik sürüşmə və növlərin şaxələndirilməsi proseslərini davam etdirmək üçün həyat çox uzaqlara yayılmalıdır. Növlərimizi Yer kürəsini araşdırmaq üçün Afrikadan çıxaran narahat gəzinti, texnologiyamızın çata bildiyi qədər bizi Yerdən kənara çəkməyə davam edəcək.

5. Riçard Dawkins (1941- ). Genlər və Memlər.

Wells çox uzun müddətdir ki, səhnəni monopoliyaya alır və beşinci aktyorumuz Richard Dawkins-in öz növbəsinin vaxtıdır. Wells, tarixi ideyalar və duyğular, eləcə də neyronlar və genlərlə insanların hekayəsi kimi təsvir edən bir romançı idi. Dawkins, karyerasına heyvanların davranışlarını öyrənməklə başlayan, yalnız sonradan diqqətini insanlara yönəldən bir bioloqdur. Dawkins böyük əsərini nəşr etdi, Eqoist Gen, 1976-cı ildə O, ayrı-ayrı insanlardan daha çox ümumi davranış nümunələri ilə maraqlanır. Onun kitabı insan cəmiyyətini, davranışı kompüter proqramları ilə idarə olunan maşınlar toplusuna bənzər, genlər tərəfindən idarə olunan davranışları olan agentlərin mexaniki sistemi kimi təsvir edir. Eqoist gen, öz sağ qalmasına və təkrarlanmasına nail olmaq üçün tək bir məqsədi olan bir cihazdır. Bu, bizim rifahımıza və ya insan ehtiyaclarımıza aid deyil. Dawkins, genlərin eqoist davranışının insanların təmənnasız davranışını izah edə biləcəyini düşünməsi ilə genlər haqqında düşüncəmizdə inqilab yaratdı. Onun kitabı klassikdir, çünki o, eqoist genlərin insanlarda əməkdaşlığın, alicənablığın və fədakarlığın təkamülünü təşkil edə biləcəyinə dair paradoksal nəticəyə inandırıcı bir iddia irəli sürür. O, yüksək əxlaqi prinsiplərimizi və etik inanclarımızı DNT-nin düşünməyən və diqqətsiz molekullarının hərəkətinə endirməkdə parlaq şəkildə uğur qazanır.

Dawkins kitabının son fəslində diqqətini bioloji təkamüldən mədəni təkamülə yönəldir və insan davranışı haqqında düşüncəmizə başqa bir yenilik təqdim edir. Yeni ideya mem, genin mədəni analoqudur. Gen bioloji davranış vahidi olduğu kimi mem mədəni davranış vahididir. Memlərə misal olaraq ideyalar, adət-ənənələr, şüarlar, geyimdə və ya saç düzümündə moda, bacarıqlar, alətlər, qanunlar, dini inanclar və siyasi institutlar ola bilər. Memlər, cinsi əlaqə ilə yayılan genlərdən daha sürətli sosial təmas yolu ilə insan populyasiyaları arasında yayılır. Fərdi səviyyədə davranışımız eqoist genlər tərəfindən idarə olunduğu kimi, sosial səviyyədə davranışımız da eqoist memlar tərəfindən idarə olunur.

Dawkinsin insan cəmiyyətinə baxışı, eqoist genlərin və memlərin görünməz şəbəkəsinin görünən siması kimi, böyük ölçüdə doğrudur. Onun kitabı bizə əxlaq və dinin təkamülü haqqında yeni anlayış verdi. Darvinin təbiətə baxışı kimi, Dawkinsin baxışı da natamam ola bilər. Onun genlərə və memlərə insan davranışının güclü agentləri kimi baxışını qəbul etmək, lakin onların hər şeyi izah etdiyi fikrini rədd etmək ağlabatandır.

6. Svante Pääbo (1955- ).Mağaradakı qohumlar.

Altıncı və sonuncu aktyorumuz, 1955-ci ildə anadan olmuş və hazırda insan genomlarının tədqiqində dünya lideri olan Svante Pääbo heyrətləndirici xəbərlərlə səhnəyə çıxır. Uzun mübarizələrdən sonra onun paleontoloqlar və kimyaçılardan ibarət komandası müasir DNT ilə çirklənmiş və köhnəlmiş DNT-nin ardıcıllığını müəyyən etmək üçün texnologiya hazırladılar. Təxminən əlli min il əvvəl Avropada yaşamış Neandertal əmiuşağılarımızın genomlarını dəqiq şəkildə sıralamağa müvəffəq oldular. Onlar həmçinin Avropada təxminən eyni vaxtda yaşamış öz növümüzün genomlarını və Sibirdəki Denisova mağarasında tapıldığı üçün Denisovalılar adlanan üçüncü növün genomlarını sıraladılar. O, kitabında ardıcıllığın hekayəsini və təəccüblü nəticələri dərc etdi. Neandertal Adamı: İtirilmiş Genomların Axtarışında, 2014-cü ildə.

O, üç növün qədim genomlarını müasir insan genomları ilə müqayisə edərkən, qarışmanın çoxlu sübutlarını gördü. Avropa və Asiyada yaranan müasir insanlar Neandertal genlərinin bir neçə faizini daşıyırlar. Papua Yeni Qvineyada müasir insanlar Denisovan genlərinin bir neçə faizini daşıyırlar. Qədim genomlar Avropa və Şimali Asiyada sonuncu buz dövrünün sərt iqliminin hökm sürdüyü dövrlərdən yaranıb. İnsanlar və onların əmiuşağı mağaralarda təhlükəli şəkildə sağ qaldılar, burada yəqin ki, isinmək üçün mağara odunun ətrafında sıxışıb oturdular, şam yeməyi bişirdilər və hekayələr danışdılar. İndi belə görünür ki, üç növ ayrı-ayrılıqda deyil, tez-tez mağara ocaqlarının ətrafında otururlar. Birlikdə cütləşdilər və ailə qurdular. Növlərimiz populyasiyalar arasında daha böyük paya sahib idi və genlərin çoxunu qarışıq nəsillərə verdi. Lakin neandertallar və denisovalılar heç vaxt nəsli kəsilmədi. Sadəcə olaraq, öz genomlarını bizimkilərlə birləşdirdilər. Onlar bizim genetik mirasımızın bir hissəsi kimi sağ qalırlar.

Svante Pääbonun kəşfləri göstərir ki, hələ əlli min il əvvəl bioloji təkamüldən mədəni təkamülə keçid artıq çox irəli gedib. Kimura və Qudenofun göstərdiyi kimi, bioloji təkamül kiçik populyasiyaların genetik təcridinə üstünlük verərək yeni növlərin doğulmasını sürətləndirdi. Mədəni təkamül əks təsir göstərdi, qohum növlər arasındakı fərqləri sildi və onları bir araya gətirdi. Mədəni təkamül əmiuşağı bir-birinin dillərini öyrəndikdə və mağara yanğını ətrafında hekayələr paylaşdıqda baş verir. Mədəni təkamülün nəticəsi olaraq, bioloji fərqlər daha az əhəmiyyət kəsb edir və əmiuşağılar sülh içində birlikdə yaşamağı öyrənirlər. Memlərin paylaşılması növləri bir araya gətirir və genlərin paylaşılması gözlənilməz nəticədir.

Həyatın uzunmüddətli tarixində bioloji təkamüldən mədəni təkamülə keçid fövqəladə əhəmiyyət kəsb edən hadisə idi. Svante Pääbo və onun həmkarlarının kəşfləri nəticəsində biz onun əhəmiyyətini yalnız bu yaxınlarda anladıq. Keçid təkamül istiqamətinin diversifikasiyadan birləşməyə, bir-birindən ayrılan növlərin çoxalmasından növlərin birləşməsinə doğru insan qardaşlığına çevrilməsinə səbəb oldu. Biz bu keçidin kiçik miqyaslı nümunəsini irqçiliyin yaxın tarixində görürük. Son vaxtlara qədər irqçilik növlərin müxtəlifliyinə üstünlük verən təbiət qüvvəsi idi. İnsanlar ənənəvi olaraq fərqli dəri rənginə sahib olan insanlara nifrət edir və onlara xor baxırdılar. Təbii təkamül nəticəsi növümüzün biri çəhrayı, biri qara və biri sarı olmaqla üç yeni növə bölünməsi olardı. Yalnız son bir neçə əsrdə irqçiliyə qarşı güclü reaksiya meydana çıxdı, irqlərarası nikah hörmətli oldu və növlərimizin mədəni birləşməsi bizi bioloji birləşməyə doğru sövq etdi. Bu, bəşər cəmiyyətlərinin aramsız müharibədən qardaşlığa keçidinin uzun tarixində kiçik bir addımdır.

Altı aktyorumuzun hamısı səhnədədir, tamaşa başlayır və mənim hekayəm bitir. Tamaşanın epiloqu olaraq hekayədən öyrənə biləcəyimiz praktiki dərslər haqqında bəzi qısa qeydləri əlavə edirəm. Növbəti bir neçə əsrdə növümüzü iki böyük vəzifə gözləyir. Bizim birinci vəzifəmiz insan qardaşlığını təsirli və daimi etməkdir. İkinci vəzifəmiz ətrafımızdakı dünyada təbiətin zəngin müxtəlifliyini qorumaq və artırmaqdır. Bioloji və mədəni təkamül haqqında yeni anlayışımız nə etməli olduğumuzu daha aydın görməyə kömək edə bilər.

Zəngin vəhşi təbiət müxtəlifliyinin yaradılması və dəstəklənməsi üçün təbiətin aləti Kimuraya görə kiçik populyasiyaların sürətli genetik sürüşməsi nəticəsində bolluqda və Qudenouya görə cütləşmə sistemi genlərinin sürətli mutasiyası nəticəsində daha da bol şəkildə əmələ gələn növlərdir. Yaxın gələcəkdə genləri bir növdən digərinə dəqiq və kütləvi şəkildə köçürməyə imkan verən gen mühəndisliyi texnologiyasına sahib olacağıq. Bu texnologiyanın ehtiyatsız və ya kommersiya məqsədli istifadəsi növ anlayışını mənasız edə bilər, populyasiyaları və cütləşmə sistemlərini qarışdıraraq növlərin fərdiliyinin çox hissəsini itirə bilər. Mədəni təkamül bizə bunu etmək üçün güc verdi. Vəhşi təbiətimizi təbiətin təkamül etdiyi kimi qorumaq üçün bioloji təkamül mexanizmi mədəni təkamülün homojenləşdirici təsirlərindən qorunmalıdır.

Təəssüf ki, bizim iki vəzifəmizdən birincisi, insan qardaşlığının tərbiyəsi yalnız son əsrlərdə mədəni təkamülün hakim rolu sayəsində mümkün olmuşdur. Təbii müxtəlifliyə zərər verən və təhlükə yaradan mədəni təkamül, müxtəlif cəmiyyətlərin qarşılıqlı anlaşması vasitəsilə insan qardaşlığını gücləndirən eyni qüvvədir. Wells-in bəşər tarixini mədəniyyətlərin yığılması kimi görməsi, Dawkinsin incəsənət və elmlərimizi paylaşaraq bizi bir araya gətirən memlar haqqında vizyonu, Pääbonun mağarada dilimizi və genlərimizi paylaşan əmiuşaqlarımıza baxışı, mədəni təkamülün bizi necə etdiyimizi göstərir. var. Mədəni təkamül gələcəyimizi idarə edən əsas qüvvə olacaqdır.

İndi bizim ikiqat vəzifəmiz həm bioloji təkamülü, həm də bizim icad etdiyimiz mədəni təkamülü qorumaq və inkişaf etdirmək, hər ikisinin faydalarına nail olmağa çalışmaq və qarşıdurma zamanı zərəri məhdudlaşdırmaq üçün müdrik təmkin nümayiş etdirməkdir. Bioloji təkamüllə təbiətin bizə öyrətdiyi riskli oyunu oynamağa davam etməliyik. Mədəni təkamüllə biz bir-birimizi başa düşmək üçün bənzərsiz dil, sənət və elm hədiyyələrimizdən istifadə etməli və nəhayət, həmişə dinc olmasa da, idarə oluna bilən, həmişə daimi olmasa da, sonsuz yaradıcı vəhşi təbiətə malik insan cəmiyyətinə nail olmalıyıq.


Yaradılış Araşdırmaları İnstitutu

İllər boyu yaxşı qarşılanan və geniş şəkildə qəbul edilən anti-Darvinist bioloji mənşə nəzəriyyəsi yaradıcı təkamül idi. Bu nəzəriyyə Darvinin nəzəriyyəsinin bəzi əsas problemlərini, xüsusən də bioloji məlumatların mənşəyini həll etməyə çalışdı. Henri Bergson tərəfindən işlənib hazırlanmış nəzəriyyənin qəbul səviyyəsini müəllifin bu sahədəki işinə görə Nobel mükafatı və xəncər mükafatına layiq görülməsi göstərir. Bu, anti-Darvinist bioloji mənşəli nəzəriyyəyə görə verilən yeganə Nobeldir.

Giriş

Neo-darvinizmin əsas elementləri bioloji müxtəlifliyin yaradılması və daha uyğun orqanizmlərin təbii seçilməsidir. Ən güclünün sağ qalması yaxşı sənədləşdirilmişdir. Hələ də davam edən çətinliklər arasında problem də var gəliş ən uyğun olanın və bir növün digərinə çevrilməsi. Darvin bu problemin həllinin sadəcə “müvəqqəti fərziyyə və ya fərziyyə” olduğunu bilirdi, lakin o, bunun indiyə qədər hazırlanmış ən yaxşı nəzəriyyə olduğuna inanırdı ki, növün mənşəyini “daha ​​yaxşısı inkişaf edənə qədər” izah edə bilər”. onun nəzəriyyəsi "hal-hazırda hər hansı bir təsirli səbəblə əlaqəsi kəsilmiş çoxlu faktları bir araya gətirməyə xidmət edərdi" (Darvin 349-350).

Təxminən 1900-cü illərin onilliklərində yeni bioloji məlumatların mənşəyini izah etmək üçün bir neçə neo-Darvin nəzəriyyəsi işlənib hazırlanmışdır və onların əksəriyyəti indi rədd edilmişdir (Bowler 1990). Keçən əsrdə yeni bioloji formaların mənbəyini izah etmək üçün inkişaf etdirilən ən uğurlu qeyri-darvinist nəzəriyyələrdən biri fransız filosofu Henri Berqson (1859-1941) tərəfindən formalaşdırılan yaradıcı təkamül idi.

Berqsonun əsas kitabı, Yaradıcı təkamül (1907, 1911-ci ildə ingilis dilinə tərcümə edildi), iyirmi dilə tərcümə edilmiş və dəfələrlə təkrar nəşr edilmiş bestseller idi. Kitabın uğuru qismən ona görə idi ki, öz dövrünün ən mühüm fransız filosofu olan Berqsonun çoxlu sayda oxucu cəlb etməsidir (Fiero 1998). 1921-1926-cı illərdə Collége de France-da professor və fəlsəfə kafedrasının müdiri olan Berqson işinə görə Fransa Akademiyasına seçildi və 1927-ci ildə Nobel mükafatı aldı.

Yaradıcı təkamül

Yaradıcı təkamül nəzəriyyəsi, o zamanlar darvinizmin ən böyük çətinlikləri hesab edilən problemlərlə mübarizə aparmaq üçün Berqson tərəfindən hazırlanmışdır. Berqsonun izah etməyə çalışdığı ən ciddisi, darvinizmin təbii seçmənin seçə biləcəyi yeni genetik məlumat mənbəyinə heç bir qənaətbəxş izahat verməməsi idi. Berqsonun nəzəriyyəsi yeni genetik məlumat yaratmaq üçün Darvinist olmayan bir mexanizm təklif etdi ki, bu da öz növbəsində yaxşı sənədləşdirilmiş mexanizmlərin, o cümlədən təbii seçmənin fəaliyyət göstərməsinə imkan verdi (Bothamley 2002).

Berqsonun nəzəriyyəsi bütün həyatın darvinizmin öyrətdiyi kimi mexaniki qüvvələrdən deyil, təkamülə səbəb olan həyati bir impulsdan qaynaqlandığını irəli sürdü (Fiero 1998). Təkamülün "real faktları yararsız olanın mexaniki şəkildə yox edilməsində deyil, həyatın yaradıcı dalğasında tapılmalı idi. élan həyati" (Edman 1944, xii). Berqsonun nəzəriyyəsi əslində bu qeyri-maddiyə müraciət edən teleoloji baxış idi élan həyati (həyati təkan) təkamülü konkret istiqamətə yönəltmək. Bu élan həyatiBerqson belə nəticəyə gəldi ki, bütün maddələrə nüfuz edir və demək olar ki, sonsuz müxtəliflikdə həyat formalarının mənbəyidir. Bu, həm də ilk həyatın ilkin təkanı idi (Goudge 1967).

The élan həyatiBerqson izah etdi ki, cazibə və ya elektromaqnetizm kimi əsas qüvvədir və onlar və bir çox digər fiziki fenomen kimi onun mənşəyi izah edilə bilməz. Berqson öz fikrini dəstəkləmək üçün "etraflı elmi arqumentlərlə yanaşı fəlsəfi arqumentlərdən" istifadə etdi və Alfred North Whitehead və filosof Corc Santayana da daxil olmaqla yaxşı təhsilli ziyalılar arasında çoxlu izləyicilər qazandı (Bothamley 2002). Nəzəriyyə təbiətşünas bioloqlar arasında davamlı davamçı qazanmadı və onun mənşə nəzəriyyəsi indi, əsasən, empirik sübutların olmaması səbəbindən tərk edildi.

Herbert Spenser, Con Stüart Mill və Çarlz Darvindən dərin təsirlənsə də, Berqsonun nəzəriyyəsi əsasən onların fəlsəfəsinə və naturalist dünyagörüşünə reaksiya idi. Bəziləri onun təkamülçülük və teizmlə uyğunlaşmağa çalışdığını iddia edir, lakin yazıları onun élan həyati Darvinizmlə eyniləşdirdiyi çox real və ciddi problemlərin yeganə həll yolu idi.

Berqsonun nəzəriyyəsinin həll etməyə çalışdığı darvinizmlə bağlı bir çox problem arasında çoxhüceyrəli orqanın "koordinasiya edilmiş hissələrdən ibarət funksional bir bütöv" olması və "sadəcə bir və ya bir neçə hissənin dəyişməsi" faktı var idi. . . bütünün fəaliyyəti pozulacaq” (Goudge 1967, 292). İndi azalmaz mürəkkəblik kimi tanınan bu konsepsiya müasir Ağıllı Dizayn hərəkatının əsasını təşkil edir. Berqson həmçinin belə bir nəticəyə gəldi ki, azaldılması mümkün olmayan mürəkkəbliyə görə, heyvanın tarixi və inkişafının hər mərhələsində

Berqson eyni zamanda darvinizmin həyatın səbəbini izah edə bilmədiyi qənaətinə gəldi

Berqson daha sonra iddia etdi ki, təbii seçmə mexanizmi "bir şeyin, risklərə baxmayaraq, həyatı daha yüksək və daha yüksək təşkilat səviyyələrinə aparması lazımdır" kimi kritik problemə cavab vermir (Goudge 1967, 292). Bu bir şey idi élan həyati.

Berqsonun uğursuz şəkildə öhdəsindən gəlməyə çalışdığı əsas problem bu həyati qüvvənin mənşəyini izah etmək və onun yeni həyat formaları yaratmaq üçün necə işlədiyini dəqiq göstərmək idi. Nəzəriyyə ilə bağlı bir çox digər problemlər arasında təkamülün niyə xaotik bir yol əvəzinə getdiyi yolu tutduğunu yaxşı izah etməməsi də var idi (Bothamley 2002).

Baxmayaraq ki, ictimai şüurda Berqsonun Nobel mükafatı bilavasitə bu sənət əsəri ilə bağlıdır Yaradıcı təkamül," Nobel əslində yaradıcı təkamül ideyaları, biologiya işi və nəzəriyyəsinin təsirləri ilə məşğul olan estetika sahəsində yazıları daxil olmaqla, fəlsəfi işinin tam həcminə görə verilmişdir (Schlessinger və Schlessinger 1986, 56). Nobel sitatında "Onun zəngin və canlandırıcı ideyalarının və onların təqdim olunduğu parlaq məharətin tanınması" deyilir.

Berqsonun nəzəriyyəsi Nobel mükafatına layiq görüldü, çünki çoxlu sayda alimlərə təbii seçmənin dəqiq tənzimləyə biləcəyi genetik müxtəlifliyin mənbəyinə inandırıcı bir izahat kimi göründü. Atılanda Berqsonun nəzəriyyəsinə inananlar başqa bir mexanizm irəli sürməyə məcbur oldular.

Bir neçə onilliklər ərzində məşhur olan bir mexanizm idi ortogenez. Bu nəzəriyyə təkamülün dəyişkənliyi müəyyən istiqamətlərə yönəldən daxili orqanizm qüvvələrinin təsiri nəticəsində baş verdiyini öyrədirdi. Nəticə odur ki, daxili qüvvələr rüşeymdən yetkin bir insana çevrildiyi kimi orqanizmlər mükəmməlliyə doğru irəliləyir. Qüvvələri və ya istiqaməti təmin edə biləcək heç bir mexanizm tapılmadıqda bu nəzəriyyə də sonda atıldı.

Variasiyaların mənbəyinə dair başqa bir əsas nəzəriyyə makromutasiyalar idi. Hugo De Vries (1848-1935) axşam primrose üzərində apardığı araşdırmadan göstərdi ki, dramatik yeni növlər və əlamətlər izahat olmadan birdən-birə yarana bilər. O və başqaları inanırdılar ki, bu makromutasiyalar nəhayət təkamülçülərə yeni genetik xüsusiyyətlər meydana gətirmək üçün bir mexanizm verdi. Əlavə tədqiqatlar De Vriesin dəyişikliklərinin mutasiyalarla deyil, hibrid bitkilərin meydana gəlməsinə və yeni növlər meydana gətirməsinə səbəb olan axşam primrozlarında qeyri-bərabər xromosom sayı ilə bağlı olduğunu müəyyən etdi.

Makromutasiyalar ideyası 1940-cı illərdə Kaliforniya Berkli Universitetinin genetiki Riçard Qoldşmidt tərəfindən qısa müddət ərzində gündəmə gətirildi. O, əsas yeni heyvan və bitki növlərinin mənşəyinin "ümidli canavarlar" və böyük və mürəkkəb dəyişiklikləri əhatə edən tək mutasiyalarla bağlı olduğu qənaətinə gəldi. İndi bilirik ki, yeni bir heyvan nizamının inkişafı üçün lazım olan bütün dəyişiklikləri yaratmaq üçün yüzlərlə və ya minlərlə mutasiya lazımdır. Bundan əlavə, müasir neo-darvinistlər tərəfindən makromutasiyalar üçün qənaətbəxş bir mexanizm təklif edilməmişdir.

Bu gün bir çox təkamülçü çoxlu sayda kiçik mutasiyaların makrotəkamülü izah edə biləcəyini düşünür. Bu nəticə eksperimental dəlillərə deyil, mikrotəkamül dəlillərinin makrotəkamülə ekstrapolyasiya edilə biləcəyi fərziyyəsinə əsaslanır. Bununla belə, empirik sübutlar aydındır - nə makromutasiyalar, nə də mikromutasiyalar yeni genetik məlumatın əhəmiyyətli mənbəyini təmin edə bilməz. "Mutasiyanın yığılması yeni növlərə, hətta yeni orqan və ya toxumalara gətirib çıxarmır" (Margulis və Saqan, 2002, 11). Bunun nəticədə gətirdiyi şey xəstəlik və ölümdür. Marqulis, elm adamları üçün şərəf cəmiyyətinin prezidenti olan Sigma Xi əlavə etdi ki, "bir çox bioloqlar bunu dəqiq bildiklərini iddia edirlər. təsadüfi mutasiya (məqsədsiz şans) yeni həyat növlərini yaradan irsi dəyişkənliyin mənbəyidir. . . . “Xeyr!” deyirəm" (Margulis, 2006, 194). Ağıllı Dizayn ağıllı mənbəni irəli sürür və kreasionistlər belə qənaətə gəlirlər ki, mənbə bizim Allah dediyimiz Yaradandır.

Berqsondan təxminən bir əsr sonra, neo-darvinistlər hələ də makrotəkamülü təşviq etdiyinə inandıqları yeni genetik məlumatların mənbəyini qızğın şəkildə müzakirə edirlər (Sterelny 2001). Bu vəziyyət fərziyyələrin olmamasından irəli gəlmir. Yaradıcı təkamül və "Darvin mexanizmini əvəz edən" başqa nəzəriyyələr (Bothamley, 2002, 127) geniş dəstək aldı, lakin diqqətlə araşdırıldıqda, hamısı əsassız olaraq tərk edildi (Berqman, 2003).

İndiyə qədər heç bir post-Darvinist nəzəriyyə yeni bioloji məlumatların mənbəyi olan neodarvinizmin əsas çatışmazlığı ilə məşğul ola bilməmişdir. Harvard biokimyaçısının dediyi kimi, "təkamül nəzəriyyəsi indi bir çox fərqli fikirlərin dominantlıq uğrunda yarışdığı qarışıq bir sahədir" (Esensten 2003, 2).

  1. Berqman, Cerri. 2003. Yeni genetik məlumat mənbəyi axtarışında əsr yarımlıq uğursuzluq. T.J.Texniki jurnal 17 (2): 19-25.
  2. Berqson, Henri. 1944. Yaradıcı təkamül. Nyu York: Müasir Kitabxana.
  3. Bothamley, Cennifer. 2002. Nəzəriyyələr lüğəti. Canton, MI: Visible Ink Press.
  4. Bowler, Peter J. 1990. Çarlz Darvin: İnsan və onun təsiri. Böyük Britaniya: Blackwell Publishers.
  5. Darvin, Çarlz. 1896. Heyvanların və bitkilərin əhliləşdirilərkən müxtəlifliyi. Cild. 2. Nyu York: D. Appleton.
  6. Edman, İrvin. 1944. Ön söz Yaradıcı təkamül, Henri Bergson tərəfindən. Nyu York: Müasir Kitabxana.
  7. Esensten, Jonathan H. 2003. Ağıllı dizayna ölüm. Harvard Crimson Onlayn Nəşr, 31 mart. http://www.thecrimson.com/article.aspx?r ef=347206.
  8. Fiero, Gloria K. 1998. Humanist ənənə, kitab 5: Romantizm, realizm və on doqquzuncu əsr dünyası. 3-cü nəşr. Nyu York: McGraw-Hill.
  9. Goudge, T. A. 1967. Henri Bergson in Fəlsəfə ensiklopediyası. Cild. 1. Nyu York: Macmillan.
  10. Marqulis, Linn və Dorion Saqan. 2002. Genomların alınması: Növlərin mənşəyi nəzəriyyəsi. Nyu York: Əsas Kitablar.
  11. Margulis, Lin. 2006. Filogenetik ağac yıxılır. Amerikalı alim 94 (3): 194.
  12. Schlessinger, Bernard və June Schlessinger. 1986. Nobel mükafatı laureatlarından kim kimdir. Phoenix, AZ: Oryx Press.
  13. Sterelny, Kim. 2001. Dawkins Gould-a qarşı: Ən güclülərin sağ qalması. Oksford, Kembric: İkon Kitabları.

* Cerri Berqman Ohayo ştatının Şimal-Qərb Dövlət Kollecində Biologiya fakültəsində oxuyur.

&xəncər Fransız filosofu Henri Berqson 1927-ci ildə Ədəbiyyat üzrə Nobel Mükafatına layiq görülüb.

Bu məqaləyə istinad edin: Bergman, J. 2007. Creative Evolution: An Anti-Darwin Theory Nobel qazandı. Fəaliyyətlər və Faktlar. 36 (7).


Mendel irsiyyət qanunları

Genetikanın atası Qreqor Mendelin şöhrəti, kəskin ziddiyyətli xüsusiyyətlərə malik olan bağ noxudları ilə apardığı təcrübələrə əsaslanır - məsələn, hündürboy və qısa dəyirmi toxum və qırışmış toxum. Mendel qısa bitkiləri hündür bitkilərdən tozcuqlarla mayalandırdıqda, nəslin (birinci nəsil nəslinin) bərabər hündür olduğunu gördü. Lakin o, həmin nəslin bitkilərinin öz-özünə tozlanmasına (özünü mayalanmasına) icazə verərsə, onların nəsli (ikinci övlad nəsli) üç hündürdən bir qısaya nisbətdə kifayət qədər ardıcıl nisbətdə baba və nənənin xarakterini nümayiş etdirirdi. Bundan əlavə, öz-özünə tozlandırmağa icazə verilsə, qısa bitkilər həmişə doğru yetişdirilir - onlar heç vaxt qısa bitkilərdən başqa bir şey vermirdilər. Bu nəticələrdən Mendel, hər bir bitkinin biri digərinə üstünlük təşkil edən iki əlamət vahidi daşıdığı fərziyyəsinə əsaslanaraq, dominantlıq konsepsiyasını inkişaf etdirdi. O dövrdə xromosomlar və ya meyoz haqqında heç nə məlum deyildi, lakin Mendel öz nəticələrindən belə nəticəyə gəldi ki, sonradan genlər adlandırılan əlamət vahidləri reproduktiv mexanizm vasitəsilə bir nəsildən digərinə ötürülən bir növ fiziki hissəcik ola bilər.

Mendelin ən mühüm konsepsiyası anada mövcud olan qoşalaşmış genlərin gametlərin əmələ gəlməsi zamanı ayrılması və ya ayrılması fikri idi. Üstəlik, iki cüt əlamətin irsiliyini tədqiq etdiyi sonrakı təcrübələrdə Mendel bir cüt genin digərindən müstəqil olduğunu göstərdi. Beləliklə, seqreqasiya və müstəqil çeşidləmə prinsipləri yaradılmışdır.

Mendelin tapıntıları, ehtimal ki, iki səbəbə görə 35 il ərzində nəzərə alınmadı. Görkəmli isveçrəli botanik Karl Vilhelm fon Nägeli, Mendel nəticələri ona göndərdikdən sonra işin əhəmiyyətini dərk edə bilmədiyi üçün, Mendeli həvəsləndirmək üçün heç nə etmədi. Nägelinin böyük nüfuzu və onun təsdiqinin olmaması dolayısı ilə Mendelin işinin geniş şəkildə tanınmasına qarşı idi. Üstəlik, əsər nəşr olunanda hüceyrə haqqında çox az şey məlum idi, mitoz və meyoz prosesləri isə tamamilə naməlum idi. Mendelin işi nəhayət 1900-cü ildə yenidən kəşf edildi, üç botanik müstəqil olaraq öz tədqiqatlarından onun tədqiqatlarının dəyərini tanıdı və işlərində onun nəşrinə istinad etdi.


Yaradılış Araşdırmaları İnstitutu

Tədqiqatçılar bu yaxınlarda demək olar ki, tam sadə bakteriya zülalında ardıcıl amin turşularının ilk sistematik laboratoriya səbəbli mutasiyasını elan etdilər. 1 Nəticələr, həyatın ən sadə zülallarında belə, zülalların kimyası və quruluşunun azalmaz dərəcədə mürəkkəb olduğunu nümayiş etdirdi. Tədqiqat həmçinin genetik mutasiyalara aid edilən təsadüfi proseslərin yeni seçilə bilən xüsusiyyətlərə gətirib çıxara biləcək əlverişli təkamül tərəqqisinə necə təkan verə bilməyəcəyini göstərdi.

Zülallar DNT-də olan məlumatlarla kodlanan amin turşuları zəncirləridir. DNT-nin üç ardıcıl nukleotid əsası bir zülalın bir amin turşusunu kodlayır və hüceyrələr 20 müxtəlif amin turşusundan istifadə edirlər. Yalnız əsas zülal funksionallığı üçün deyil, həm də optimallaşdırılmış funksionallıq üçün amin turşularının xüsusi sırası tələb olunur.

Bu araşdırmada tədqiqatçılar 83 amin turşusundan ibarət sadə bakteriya zülalında hər bir amin turşusunu fərdi olaraq mutasiya etmək üçün bakteriya geninin DNT kodunu ardıcıl olaraq dəyişdilər. Daha sonra həmin zülalın hüceyrədə bağlayıcı molekul olan hədəf kimyəvi və mdasha liqandı ilə qarşılıqlı əlaqədə olmaq qabiliyyətini sınaqdan keçirdilər. Zülalın liqandla qarşılıqlı əlaqədə olan bölməsi &ldquoaktiv sahə adlanır.&rdquo Tədqiqatçılar həmçinin zülalın aktiv yerində ardıcıl mutasiyaya uğramış amin turşularının süni substrata bağlanma qabiliyyətini sınaqdan keçiriblər.

Tədqiqatçılar nəticədə sübut etdilər ki, zülalların mutasiyaya çox həssas olan müxtəlif spesifik bölgələri və ya sektorları var, yəni bu bölgələrdə amin turşusu dəyişikliklərinə dözülmür və zülal funksiyasını tamamilə məhv edir. Onlar həmçinin zülalların mutasiyaya daha dözümlü olan digər bölgələrə malik olduğunu, dəyişikliklərin zülalın funksiyasını tamamilə məhv etmədiyi sahələrə malik olduğunu nümayiş etdirdilər. Əvəzində bu dəyişikliklər zülalın optimallaşdırılmasını azaldır və onun effektivliyini azaldır.

Zülallardakı faktiki olaraq bütün amin turşuları müəyyən bir xüsusi rol oynayır, çünki zülallar molekulların yalnız xətti zəncirləri deyil və mdasheach xüsusi kimyəvi funksiyaya malikdir. Zülallar əmələ gəldikdən sonra xüsusi üçölçülü strukturlara bükülür. Amin turşularının xətti ardıcıllığı xüsusi funksional uyğun formalara bükülmə qabiliyyətini müəyyənləşdirir.

Tədqiqatçıların sınaqdan keçirdikləri sadə bakteriya zülalında 83 amin turşusundan 20-si (24 faiz) dəyişikliyə çox dözümsüz idi, bu da onların &ldquorandom mutasiya təkamül prosesləri üçün mahiyyət etibarilə qeyri-məhdud olduğunu göstərir.&rdquo Bu mutasiyaya davamlı amin turşularının çoxu ligand bağlayan tərəfdaşı ilə interaktiv imkanları ilə əlaqəli zülalın əsas sektorlarında. Təəssüf ki, təkamül konsepsiyaları üçün, mutasiyaların hansısa bir şəkildə yeni bir xüsusiyyət yarada biləcək yeni hüceyrə qarşılıqlı təsirlərinə kömək edəcəyi təqdirdə baş verməsini istədiyiniz yer budur.

Tədqiqatçılar bağlanma bölgəsinin yerləşdiyi sektorda bir amin turşusunu uğurla mutasiya etdi və onlar zülalın yerli olmayan liqandla bağlanmasını əldə edə bildilər. Başqa sözlə, onlar zülalın qeyri-təbii laboratoriya kimyəvi maddələrinə bağlanması üçün dizayn etdilər. Bu, bir zülalın təbii bakteriya hüceyrə mühitində heç vaxt qarşılaşmayacağı bir şeydir. Bu, yüksək texnologiyalı laboratoriya mühitində insan tərəfindən idarə olunan biomühəndisliyin klassik nümunəsi olsa da, real hüceyrə və ya orqanizmdə təbii təkamülün nümunəsi deyildi. Buna baxmayaraq, təkamülçülər bunu zülalların təkamül edə və yeni bağlayıcı partnyorlar tapa bildiyinin bir növ sübutu olaraq elan etdilər.

Zülalın tərkibindəki digər 63 amin turşusu zülalın funksiyasını tamamilə məhv etmədən ardıcıl və bir-birindən asılı olmayaraq dəyişdirilə bilsə də, onların dəyişməsi mümkün olan 19 digər amin turşusundan yalnız bir neçəsi ilə məhdudlaşdı ki, onlar oxşar kimyəvi tərkibli&mdaşamin turşularına çevrilə bildilər. . Bunun səbəbi, bir çox amin turşusu dəyişikliyi, hətta ən kritik sektorlardan kənarda, zülalın ümumi kimyasını və üçölçülü xüsusiyyətlərini mənfi şəkildə dəyişdirərək zülalın optimal funksionallığını aşağı salır. Zülalın müxtəlif hissələrində olan amin turşularının bir-biri ilə reduksiya edilməz dərəcədə mürəkkəb, uzunmüddətli qarşılıqlı təsirlərə malik olduğu da aydın idi ki, bu da zülalın düzgün işləməsinə kömək edirdi. Bu uzunmüddətli qarşılıqlı təsirlər yalnız zülal üçölçülü konformasiyada olduqdan sonra həyata keçirilə və hesaba alına bilərdi.

Bəzi təkamülçü bioloqlar bu araşdırmanın molekulyar təkamülün necə mümkün ola biləcəyini nümayiş etdirərək, amin turşularının bu dəyişiklik prosesi zamanı zülalın funksiyasını necə poza bilmədiyini (mutasiya etdiyini) göstərdiyini iddia edirdilər. Bununla belə, məlumatlar göstərdi ki, hətta ən sadə bakteriya zülallarında təsadüfi təkamül prosesləri hər dəfə bir amin turşusu baş versə belə, aşılması mümkün olmayan maneələrə malikdir. İş həmçinin zülalların əsas sektorlarının necə sıx və optimal şəkildə dizayn edildiyini nümayiş etdirdi ki, onlar faktiki olaraq heç bir dəyişikliyə dözmürlər.

Təsəvvür edin ki, bu cür təcrübə zülalların əhəmiyyətli dərəcədə daha böyük və daha mürəkkəb olduğu daha mürəkkəb çoxhüceyrəli bioloji sistemlərdə aparılıb. Bir çox zülal növləri strukturlarına inteqrasiya olunmuş metal ionları, karbohidratlar və ribonukleotidlərə malik olan daha böyük protein komplekslərinin yalnız alt bölmələridir. Məsələn, shelterin protein kompleksi telomerlərin uclarını qorumağa və saxlamağa kömək edir. Hüceyrə və genomun tənzimlənməsinin müxtəlif aspektlərini təmin edən altı fərqli zülaldan ibarətdir. Bu fərdi zülallar genomdakı müxtəlif genlər tərəfindən kodlaşdırılır və xromosomun son nöqtələrində müəyyən bir şəkildə yığılmalıdır və onların hamısı hər bir protein alt bölməsinin doğruluğundan asılıdır. Bu zülallarda bir növ genetik xəstəliklə əlaqəli müxtəlif mutasiyalar və mdash sənədləşdirilmişdir. 2

Təəccüblüdür ki, bəzi təkamülçülər böyük bir zülalın mutasiya üçün kiçik bir proteindən daha əlverişli olacağını düşünürlər. Zahirən bu fikir ağlabatan səslənir. Bununla belə, daha çox amin turşusuna sahib olmanın təsadüfi dəyişikliklər vasitəsilə əlverişli təkamül nəticəsi əldə etmək şansını artıra biləcəyi fikri, mühəndis sistemlərinə tətbiq edildikdə yanlış məntiq xəttidir. Daha böyük və daha mürəkkəb zülallar (fermentlər, DNT-ni bağlayan zülallar və s.) funksional məlumat və qabiliyyətdə artan və ya mütənasib artımı aydın şəkildə təmsil edir. Onlar sadəcə olaraq daha mürəkkəb xüsusiyyətlərə malikdirlər və kiçik zülallardan daha mürəkkəb funksiyaları yerinə yetirirlər. Bu, genomun nüvədə olduğu və hüceyrə sisteminin bakteriyaların hüceyrə sistemindən xeyli mürəkkəb olduğu çoxhüceyrəli orqanizmlər üçün xüsusilə doğrudur.

Yaxşı bir bənzətmə qol saatı və cib telefonunun müqayisəsində tapıla bilər. Hər bir sistemdən bir elektron komponentin çıxarılması hər iki cihazda bütün sistemin sıradan çıxması ilə nəticələnəcək. Hər bir sistemdəki fərdi komponentlər (çiplər) mobil telefonda qol saatından daha mürəkkəbdir, lakin hər bir komponent sistemin ümumi funksiyası üçün eyni dərəcədə vacibdir. var yox cib telefonunun daha böyük olması və ya onun komponentlərinin daha çox olması səbəbindən səhv üçün daha çox yer.

Daha böyük zülalların səhv üçün daha çox yer olması və ya daha çox dözümlü olması anlayışı yanlışdır. Həqiqətən, insan ekzomunun (genomun zülal kodlaşdıran bölgələri) ardıcıllığı ilə bağlı son tədqiqat sənədləri göstərdi ki, insan zülallarında variasiya nəinki nadirdir, həm də bir çox hallarda irsi xəstəliklərlə əlaqələndirilir. 3 İnsan genomundakı genetik dəyişkənliyin çoxu əslində zülal kodlayan genlərin ifadəsinə nəzarətdə iştirak edən kodlaşdırmayan DNT ilə əlaqələndirilir.

Zülallarda da mutasiya yaxşı tolere edilmir, çünki zülallar birtərəfli fəaliyyət göstərmir. Fərdi zülallar təcrid olunmuş komponentlər deyil və onlar bir-birinə bağlı olan genetik və fizioloji şəbəkələrin çoxsaylı təbəqələri olan daha böyük hüceyrə sisteminin ayrılmaz hissələridir.

Protein təkamülü ilə bağlı yanlış fikirlərlə bağlı əsas problem, akademiyanın təkamülçü yalan təlimlərinin davamlı pəhrizi ilə əlaqəli qavrayışdır. Biz bir avtomobil, kompüter və ya toster görürük və onun insan zəkasının dizaynı və dizaynı olduğunu dərhal anlayırıq. Bununla belə, biz bəşəriyyət tərəfindən istehsal edilən cihazlardan daha yüksək dərəcədə dizayn edilmiş və mühəndisləşdirilmiş mürəkkəblik miqyasında olan bioloji sistemləri görəndə bizə deyirlər ki, bu şeylər bir növ kosmik təbii kazinoda təsadüfi təsadüfi proseslər nəticəsində yaranıb. Heç bir şey həqiqətdən uzaq ola bilməz və molekulyar biologiyadan alınan məlumatlar bunu sübut etməyə davam edir.

Yenə də, ağıllı dizaynın təfərrüatları molekulyar biologiyada və sadə görünən bakteriya zülalında aydın şəkildə nümayiş etdirilir və birbaşa Allahın yaradıcı əlinə yönəlir.

  1. Maklaflin, R.N. və b. 2012. Zülal funksiyası və uyğunlaşmanın məkan arxitekturası. Təbiət. 491 (7422): 138-142.
  2. Diotti, R. və D. Loayza. 2011. İnsan telomerlərində sığınacaq kompleksi və əlaqəli amillər. Nüvə. 2 (2): 119-135.
  3. Tennessen, J. et al. 2012. İnsan Ekzomlarının Dərin Ardıcıllığından Nadir Kodlaşdırma Variasiyasının Təkamülü və Funksional Təsiri. Elm. 337 (6090): 64-69.

* Dr. Tomkins Yaradılış Tədqiqatları İnstitutunda elmi işçidir və Ph.D. Clemson Universitetindən Genetika üzrə.

Bu məqaləyə istinad edin: Tomkins, J. 2013. Engineered Protein &ldquoEvolution&rdquo Bioloji Mürəkkəbliyi sübut edir. Acts & amp Faktlar. 42 (3): 13-15.


Embriologiya nədir?

Embriologiya embrionların öyrənilməsi və təhlilidir. Təkamülçü ortaq əcdadın sübutu, nəzərəçarpacaq dərəcədə fərqli növlərdəki embrionların oxşarlığında görünür. Darvin öz nəticələrini dəstəkləmək üçün embriologiya elmindən istifadə etdi.

Bir sinif daxilində embrionlar və müxtəlif növlərin embrionlarının inkişafı, onların yetkin formaları heç bir şeyə bənzəməsə belə, oxşardır. Məsələn, toyuq embrionları və insan embrionları embrionun inkişafının ilk bir neçə mərhələsində oxşar görünür.

Bu erkən oxşarlıqlar insanların və toyuqların ortaq əcdaddan miras qalan 60 faiz protein kodlayan genləri ilə əlaqələndirilir.


Heyvanlarda Uyğunlaşma | Biologiya

Bu yazıda aşağıdakıları müzakirə edəcəyik: - 1. Uyğunlaşmanın mənası 2. Uyğunlaşma-bioloji proses 3. Adaptiv konvergensiya və dalğıc­gence 4. Struktur və funksional 5. Ətraf mühitə və ətraf mühitə münasibətdə orqanizmlər.

  1. Uyğunlaşmanın mənası
  2. Uyğunlaşma - Bioloji Proses
  3. Adaptiv Konvergensiya və Diver­gence
  4. Struktur və Funksional Uyğunlaşmalar
  5. Orqanizmlər tərəfindən ətraf mühitə uyğunlaşma

Ətraf mühitə uyğunlaşma canlı orqanizmlərin əsas xüsusiyyətlərindən biridir. Canlı orqanizmlər plastikdir və müəyyən bir mühitə cavab vermək üçün xas xüsusiyyətlərə malikdir. Ətraf mühitin dinamikasına uyğunlaşma təbiətdə əbədi fəaliyyət göstərən bioloji prosesdir.

Bu, təkamülün bir tərəfidir və irsi olan canlı orqanizmlər arasında struktur müxtəliflikləri ehtiva edir. Orqanizmlər bir növ olaraq sağ qalmağa və təbiətdəki böyük rəqabətə qalib gəlməyə kömək edən çoxsaylı struktur və funksional uyğunlaşmalar nümayiş etdirirlər.

2. Uyğunlaşma – Bioloji Proses:

Canlı orqanizmlər iki əsas üstünlük və xüsusiyyət nümayiş etdirirlər:

(i) uyğunlaşma

Uyğunlaşma termini orqanizmlərin yeni ətraf mühit şəraitinə oriyentasiya gücünə tətbiq edilir. Bütün orqanizmlər müxtəlif ətraf mühitə və şital dəyişikliklərə məhdud dərəcədə uyğunlaşma gücünə malikdir. Məməlilər müxtəlif iqlim şəraitinə uyğunlaşa bilirlər.

Uyğunlaşma və uyğunlaşma iki tamamilə ayrı bioloji prosesdir. Uyğunlaşma orqanizmlərdə müəyyən bir mühitdə uyğun yaşaya biləcək dərəcədə daimi qəliblənmə kimi müəyyən edilir.

Bu, müəyyən morfoloji və fizioloji dəyişikliklərin başlandığı zaman uzun müddət ərzində inkişaf edən və inkişaf edən canlı formalarının xarakterik xüsusiyyətidir ki, bu da onlara müəyyən və səliqəli ekoloji şəraitin yurisdiksiyası daxilində sağ qalmağa imkan verir.

Bioloji dünyanın tədqiqi göstərir ki, bütün heyvanlar müxtəlif ekoloji şəraitdə ahəngdar şəkildə yaşayırlar. Hər bir bölgənin özünəməxsus və xarakterik fiziki vəziyyəti var ki, bu da dolayı yolla müxtəlif formalara səbəb olur. Ada faunası tipik nümunələri yenidən təqdim edir. Heyvanların təkamül və şüurlu tarixi də çoxlu sayda uyğunlaşma dəyişiklikləri verir.

Balıqlar, ilkin su evlərinə bütün əsas uyğunlaşmaları göstərən əsas su onurğalılarıdır. Balıqlardan amfibiya, ilk tetrapod təkamül etdi. Quruda göründükdən sonra tamamilə fərqli bir mühitdə yaşamaq üçün dəyişiklik etməli oldular. Amfibiyalar uyğunlaşma ikiliyi nümayiş etdirirlər. Onlar həm su mühiti, həm də quruda yaşayanlar üçün modifikasiyalar göstərirlər.

Amfibiyaların reproduktiv sistemi yerüstü həyatına uyğunlaşdırılmamışdır, onlar çoxalmaq üçün sulu evə qayıtmalı idilər. Sürünənlər onurğalıların filogenetik tarixində əsl quruya uyğunlaşdırılmış formalardır.

Sürünənlər həm quşların, həm də məməlilərin təkamül keçirdikləri və paralel təkamül keçirdikləri əsas mövqeni tuturlar. Bu canlı orqanizmlər bütün mümkün yaşayış yollarını göstərmiş və geniş və utancaq adaptiv şüalanmaları təmin etmişdir.

3. Adaptiv Konvergensiya və Diver­gence:

Bənzər bir mühitdə yaşamaq nəticəsində kifayət qədər uzaq və bir-biri ilə əlaqəsi olmayan qrupların orqanizmləri yaxın struktur və funksional konvergensiya nümayiş etdirirlər. Təbiətdə bunun əksi də doğrudur, burada eyni fonddan olan orqanizmlər tamamilə fərqli və utancaq mühitdə yaşamağa cavab olaraq uyğunlaşma divergensiyasını nümayiş etdirirlər. Bütün ikinci dərəcəli su onurğalıları uyğunlaşma konvergensiyasını göstərir (şək. 4.1).

4. Struktur və Funksional Uyğunlaşmalar:

Orqa və şinizmlərin müəyyən bir mühitə nümayiş etdirdiyi uyğunlaşmalar həm struktur, həm də funksional xarakter daşıyır. Müəyyən bir mühitdə struktur və funksional uyğunlaşmalar demək olar ki, bir-birindən ayrılmazdır. Struktur uyğunlaşmalar funksional olanlardan daha aydındır. Struktur uyğunlaşma halları təbiətdə çoxdur.

Funksional uyğunlaşmanın tipik halı, müxtəlif və utancaq qida növlərinə uyğunlaşma ilə əlaqədar onurğalıların bədənində mədə-bağırsaq traktının modifikasiyasıdır. Amma hər iki modifikasiya və şifikasiya müəyyən bir mühitə uyğun olaraq orqan və şinizmdə ahəngdar şəkildə işləyir.

Beləliklə, heyvanların müxtəlif mühitlərə uyğunlaşması ilə bağlı indiki müzakirəmizdə "uyğunlaşma" termini həm morfoloji, həm də fizioloji dəyişiklikləri ifadə etmək üçün istifadə olunur.

5. Orqanizmlərin ətraf mühitə uyğunlaşması:

Orqanizmlərin nümayiş etdirdikləri və utandıqları müxtəlif uyğunlaşmalar ətraf mühitdən asılıdır. Orqanizmin mühiti təkcə fiziki mühit deyil, həm də biogeokimyəvi (bioloji, geoloji və kimyəvi) və biotik mühitləri əhatə edir. Bütün bunlardan işıq, temperatur və su üç əsas amildir.

İşıq onurğalılarda gözlərin modifikasiyasına səbəb olur, temperatur çox mühüm rol oynayır və su xüsusilə ekoloji baxımdan çox vacib fiziki faktor kimi görünür. Bəzi heyvanlar sulu mühitdə, digərləri isə quruya uyğunlaşır. Bu mühitlərdə yaşamaq üçün struktur uyğunlaşma və uyğunlaşma olduqca açıq və ziddiyyətlidir.

Uyğunlaşmada işıq, temperatur və su kimi mühüm amillərlə yanaşı, digər kimyəvi və qida faktorları da böyük rol oynayır. Bu itələyici amillər heyvanlar arasında adaptiv şüalanmalara səbəb olmuşdur. Balıqlar və bəzi ikinci dərəcəli su formaları istisna olmaqla, onurğalıların əksəriyyəti quru həyatına uyğunlaşdırılmışdır. Terres və şitrial formalar da fərqli uyğunlaşma xətləri nümayiş etdirir.

Orqa və şinizmlərin uyğunlaşmalarını təzahür etdirmə yolları bunlardır:

a. Kursorial uyğunlaşma:

Kursorial heyvanlar yerin sərt səthində yaşamaq üçün uyğunlaşma nümayiş etdirirlər.

b. Fossor uyğunlaşması:

Fossor heyvanları yerin səthinin altında yaşamaq üçün dərin uyğunlaşma nümayiş etdirir və yeraltı həyat sürür.

c. Skanaorial və ya arboreal uyğunlaşma:

Orqanizmlər yerin səthindən yuxarıda ağacların üzərində həyat sürməyi seçmiş və buna uyğun olaraq adaptasiya olmuşlar.

Səhralarda yaşayan orqanizmlər ilkin kursorial uyğunlaşmalarla yanaşı, səhraları səciyyələndirən ekstremal temperatura, rütubətin olmamasına, bitki örtüyünün olmamasına qarşı xüsusi adaptasiyalar göstərirlər.

Orqanizmlər hava həyatına həddindən artıq uyğunlaşma nümayiş etdirirlər.

Bu uyğunlaşma heyvanları sulu mühitdə yaşamaq üçün uyğunlaşdırdı.

Mağaralarda yaşamaq üçün uyğunlaşmalar.

Orqanizmlər, su uyğunlaşmalarına əlavə olaraq, dənizin həddindən artıq dərinliyində yaşamaq üçün uyğunlaşmalar göstərirlər. Uyğunlaşan bütün heyvanlarda ətraf mühitin bilavasitə təsirində olan bədən quruluşları son dərəcə dəyişkən və utancaq olur, daha mühafizəkar olan daxili strukturlar isə daha az dəyişdirilir və utanır.


Biologiya Elmləri: Tərif, Tarix və Məqsədlər

Bu məqalədə biz müzakirə edəcəyik:- 1. Biologiya Elmlərinin mənası 2. Biologiya Elmlərinin Tarixi 3. Məqsədlər 4. Biologiya Elmləri və Cəmiyyət 5. Ətraf Mühit üçün Biologiya Elmləri 6. Mənəvi Dəyərlər.

  1. Biologiya elmlərinin mənası
  2. Biologiya Elmləri Tarixi
  3. Biologiya elminin məqsədləri
  4. Biologiya Elmləri və Cəmiyyəti
  5. Ətraf Mühit üçün Biologiya Elmləri
  6. Biologiya Elmi vasitəsilə qəbul edilən dəyərlər

1. Biologiya elmlərinin mənası və tərifi :

Biologiya elmləri həyatı və canlı orqanizmləri öyrənir. O, həmçinin “Biologiya” adlanır. Yunan sözü ‘bio’ həyat, ‘logos’ isə öyrənmək deməkdir. 1700-cü illərin sonlarında Pierre-Antoine de Monet və Jean-Baptiste de Lamark biologiya terminini işlətdilər.

Əvvəllər canlıların tədqiqi Biologiyanı birləşdirən Botanika və Zoologiya kimi saf Elmlə məhdudlaşırdı. Lakin zaman keçdikcə yeni sahələr inkişaf etdi, yeni texnologiyalar həm təmiz fənlər, həm də tətbiqi sahələrdə inkişaf etdi və bu, Biologiya Elmləri adlı çox geniş bir elmin yaranmasına səbəb oldu.

Biologiya Elmləri canlı hüceyrələrin içərisində kimyəvi maddələrin kiçik işini, ekosistemlərin geniş miqyaslı anlayışlarını və qlobal ekoloji dəyişiklikləri əhatə edən geniş bir araşdırmadır. Bu, həm də bu gün və çoxdan əvvəl yaşayan orqanizmlərin fiziki xüsusiyyətləri və davranışları, necə yarandıqları, bir-biri ilə və ətraf mühitlə hansı əlaqəyə sahib olduqları ilə əlaqədardır. İnsan beyninin təfərrüatlarının, genlərimizin tərkibinin və hətta reproduktiv sistemimizin fəaliyyətinin yaxından öyrənilməsi biologiya elmində aparılır. Bu gün onu yeni adla da adlandırırlar - Həyat elmləri.

Həyat elmləri "canlıların sistemli tədqiqi və ya təbiətin öyrənilməsi" kimi müəyyən edilə bilər. Həyat Elmlərinin Tədrisi əsasən bütün dünyada Biologiya elmləri sahəsində ən son inkişaflar haqqında məlumat verməklə məşğul olur.

Biologiya elmləri bilikləri tələbəyə kömək edir:

1. Fərdin təbiətə qarşı həssaslığını inkişaf etdirmək və onunla birlikdə özünü evdəki kimi hiss etmək.

2. Yer üzündəki bütün canlıların bütün canlıların ‘vəhdətini’ aşılayan bir varlıqdan digərinə meydana gəldiyini anlamaq.

3. Elmi dünyagörüşünü inkişaf etdirir.

4. Təbiəti qorumaq üçün ona hörmət hissi inkişaf etdirir.

5. ‘doqmatik yanaşmanı’ aradan qaldırır.

6. Canlı aləmi elmi əsaslarla izah etmək və laqeyd davranan bütün orqanizmləri qiymətləndirmək.

7. Bir-birindən fərqlənən imkanları göstərin.

8. Şagirdlərin marağını təmin edin.

9. Ətrafına maraq yaradın.

İnsan öz təbiətinə görə maraqlıdır. Bu maraq onları ətraf dünyanı araşdırmağa sövq etmişdir. Zaman keçdikcə təbiəti bəşəriyyətin rifahı üçün manipulyasiya etmək və idarə etmək kəşfiyyat obyektinə çevrildi. Əvvəlcə kəşfiyyatın tempi yavaş idi, lakin qərbdəki sənaye inqilabının nəticəsi ilə kəşfiyyatın sürəti dəfələrlə artdı. Kəşfiyyat təkcə təbiəti dəyişdirmək və idarə etmək üçün deyil, həm də təbii sərvətləri qorumaq üçün bir vasitəyə çevrildi.

Bəşər tarixi ərzində insanlar fiziki, bioloji, fixoloji və sosial aləmlər haqqında bir-biri ilə əlaqəli və təsdiqlənmiş ideyalar inkişaf etdirmişlər. Bu ideyalar ardıcıl nəsillərə insan növləri və ətraf mühit haqqında getdikcə daha əhatəli və etibarlı bir anlayış əldə etməyə imkan verdi. İnsanın kəşfiyyat fəaliyyəti ‘təbiət elmi’ adlı geniş bilik mənbəyinin yığılması ilə nəticələndi.

Təbiət elmində biz bütün Kainat mənasını verən təbiəti öyrənirik. Tədqiqatın rahatlığı üçün biliklər bir neçə fən üzrə təşkil edilmişdir. Bu bilik sorğunun, müşahidənin, təcrübə və ya faktlarla yoxlanıla bilən məntiqi əsaslandırmanın nəticəsidir. Biz elmi araşdırma sahəsi adlandırırıq.

2. Biologiya Elmləri Tarixi:

İnsanın biologiya bilikləri tarixdən əvvəlki insandan və onun bitki və heyvanlarla təcrübəsindən, həmçinin təbiəti araşdırmaq instinktləri və səyləri ilə başladı. Məlumat şifahi olaraq bir nəsildən digərinə ötürülürdü. Ona görə də elmin tarixinin bəşəriyyətin mövcudluğu tarixindən başladığını söyləmək olar.

Erkən dövrlərdə insanlar dərman və zəhərli bitkilər haqqında bilirdilər və bilirdilər ki, ürək döyüntüsü kiminsə və ya hansısa heyvanın canlı olması deməkdir. Onlar həmçinin körpələrin konsepsiyasının hansısa şəkildə cinsi çoxalma ilə əlaqəli olduğu fikrini daşıyırdılar.

Erkən sivilizasiya dövründə biologiya elmlərinin bəzi digər sahələrində olduğu kimi tibb sahəsində də əldə edilən irəliləyişlərin qeydləri mövcuddur.

Biologiya sahəsindəki mühüm tarixi töhfələrdən bəziləri aşağıda qeyd olunur:

Yaradılış kitabında (yaradılış = mənşə, doğuş) qeyd edildiyi kimi qədim ibrani yaradılış hesabında Yaradan Yerə bitki və heyvanlar yaratmaq qabiliyyətini verir. Yaradılış 1:11-də Yaradan deyir: “Qoy torpaq bitki yetişdirsin.” 12-ci ayədə “Torpaq bitki örtüyü yaratdı” deyir. ” Bu ayələr, “” deyən əvvəlki ayələrlə kəskin ziddiyyət təşkil edir. . . Var olsun. . . və belə idi.” Yaradılış 1:28-də insanlara yaradılışa yaxşı qulluq etmək məsuliyyəti verilir.

Eramızdan əvvəl 611-546-cı illərdə yaşamış yunan filosofu Anaksimandr təbiət elmlərinə dair ilk yazılı əsəri olan "Təbiət haqqında" adlı klassik poema kimi tanınır. Bu şeirində o, ilk yazılı təkamül nəzəriyyəsinin nə ola biləcəyini təqdim edir, o, əvvəlcə dünya okeanında yaranan və orada yaşayan pulcuqlu və s. olan balıq kimi bir canlı olduğunu söylədi. Bunlardan bəziləri irəlilədikcə quruya çıxdılar, pullu örtüklərini tökdülər və ilk insanlar oldular.

Eramızdan əvvəl 570-ci ildə Ksenofan fosillər üzərində apardığı müşahidələr haqqında yazan ilk insanlardan biridir. O, fosillərin bir ərazidə əvvəllər su/palçıq olduğunun göstəricisi olduğunu düşünürdü.

Hippokrat təxminən eramızdan əvvəl 400-300-cü illərdə yaşamışdır. Yadda qalan şeylərdən biri də onun insan bədəninin dörd elementdən (torpaq, hava, od, su) üstəgəl dörd mayedən və ya yumordan - ürək xoler və ya sarı ödün yaratdığı qandan ibarət olması nəzəriyyəsidir. dalaq və bəlğəm və ya bəlğəm tərəfindən istehsal olunan qaraciyər melanxoliya və ya qara öd, bunlara uyğun gələn beyin tərəfindən istehsal olunur.

Platonun ən məşhur şagirdlərindən biri olan Aristotel eramızdan əvvəl 343-cü ildən 322-ci ilə qədər yaşamış və indi biologiya sahəsində hesab etdiyimiz şeyə böyük töhfə vermişdir. Onun heyvan və bitki təsnifat sistemlərini təkmilləşdirməsi o vaxtdan bəri bioloji düşüncənin gedişatına dərindən təsir etmişdir.

Onun təsnifat sisteminə Scala naturae adlandırdığı, “təbiətin miqyası” daxil idi. O, bütün orqanizmlərin boş yerləri olmayan, hərəkətliliyi olmayan nərdivandakı pillələr kimi ən sadədən ən mürəkkəbə doğru bir iyerarxiyada düzüldüyünü söylədi. bütün ləkələr dolu olduğu üçün dəyişmək mümkün deyil.

1600-cü illərin sonlarında ilk, primitiv mikroskoplarla müşahidələr aparılırdı. 1665-ci ildə Robert Huk hüceyrələri görən və adlandıran ilk insan oldu. O, ibtidai mikroskopla (ölü) mantar qabığını araşdırdı və hüceyrə adlandırdığı kiçik kublar gördü.

Anton van Leeuwenhoek, çox primitiv mikroskopu ilə sperma hüceyrələrini müşahidə edən ilk insan idi. O, spermada kiçik bədən hissələri gördüyünü düşünürdü. O, bunu homunculusun spermada olduğu və ananın cəsədinin sadəcə əkilmiş toxumun böyüməsi üçün bir yer kimi xidmət etdiyi fikrinin "sübutunu" kimi istifadə etdi. Bundan əlavə, Leeuwenhoek mayalanmanın sperma yumurtaya daxil olduğu zaman baş verdiyini təklif etdi, lakin bu, əslində başqa 100 il ərzində müşahidə edilə bilməz.

Botanika sahəsində keçmişdə xeyli səylər olmuşdur. Hindistanda orqanizmlərin təsnifatı Vedalar və Upanişadlardan (e.ə. 1500-600-cü illər) gəlir. Bu kitablarda bitkiləri və onların hissələrini həm morfoloji, həm də anatomik cəhətdən təsvir etmək üçün bir çox texniki terminlərdən istifadə edilmişdir.

Əkinlərdə növbəli əkinçilik tətbiq edilirdi və dərman bitkiləri də toplanır və öyrənilirdi. İki görkəmli qədim hind alimi və Ayurveda həkimləri Charaka və Susruta bitkilərin müxtəlifliyi və faydalılığı haqqında biliklərimizə töhfə verdilər. Qədim hind alimləri ''Vrikşayurveda''nı xristianlıq erasının başlamazdan əvvəl tərtib etmişlər və bu, bitki və heyvan həyatının elmi tədqiqi ilə məşğul olur.

İki böyük yunan filosofu Hippokrat (e.ə. 460-377) və Aristotel (e.ə. 384-322) müxtəlif canlı orqanizmləri tədqiq edib təsnif etmişlər, lakin onların təsnifatı elmi metod və mülahizələrə əsaslanmırdı. Aristotelin şagirdi Teofrast (e.ə. 370-285) bitkiləri forma və teksturaya görə təsnif etdi və “botanikanın atası’ kimi tanınır. Onun ‘Historia Plantarum’ adlı kitabı 480 bitkidən bəhs edir.

Yunan və Roma sivilizasiyasının tənəzzülü ilə on dörd əsrdən çox botanika sahəsində heç bir əhəmiyyətli irəliləyiş olmadı. Bununla belə, XVI əsrdə bir neçə bitki mənşəli, xüsusən də Brunfels (1530), Bock (1539), Fuchs (1542), Turner (1551), Cordus (1561), Lobelius (1581) və Gerar (1597) nəşr olundu.

Otto Brunfels, o dövrə məlum olan bitkiləri təsvir edən və təsvir edən məşhur herbalistlər qrupu arasında birincilərdən biri idi. Onları daha çox güman edilən tibbi dəyərlər və bitkilərin məişət məqsədləri ilə maraqlandırırdı. Brunfels ilk təsvir edilmiş dərman bitkilərindən birini istehsal etdi və müvafiq olaraq çiçəklərin olması və olmaması ilə xarakterizə olunan mükəmməl və qeyri-kamil bitki qruplarını tanıdı. Herbalistlər bir qrup olaraq sistematik botanikanın təsviri mərhələlərinə töhfələrinə görə vacibdirlər.

17-ci əsrdə iki avropalı alim Con Rey (1627-1706) və Frensis Uilloqbi (1635-1672) çoxlu bitki və heyvanları toplayıb təsnifatlandırdılar. Rey 18.000 bitki təsvir etdi və 1686-1704-cü illər arasında üç cilddə “Historia Generalis Plantarum’” kitabını nəşr etdi.

"Taksonomiyanın atası" da adlandırılan İsveç təbiətşünası Karl Linney (1707-1778) orqanizmləri öz təsnifat sisteminə görə təsnif etdi, buna binom nomenklatura sistemi deyilir. Bu sistem orqanizmlərin iki sözlə adlandırılması prinsipinə əsaslanır: cins və növ. Onun fikrincə, mövcud bitki və heyvan növləri əvvəllər yaradılmış növlərin törəmələri idi. Onun ‘Systema Naturae’ 1735-ci ildə ortaya çıxdı.

Onun ‘Genera plantarum’ və ‘Classes plantarum’ müvafiq olaraq 1737 və 1738-ci illərdə meydana çıxdı. Linnaeus ‘Philosophia botanica’ 1751-ci ildə ortaya çıxdı, bu, onun sisteminin yenidən işlənmiş bir versiyası idi və ‘classes plantarum’da nəşr olundu. Onun 1757-ci ildə 1700 növün cinsi təsnifat sistemi əsasında təsvir edildiyi və düzüldüyü bir əsər olan 'Species Plantarum' nəşr olundu. Onun sistemi süni sistem hesab olunur.

1809-cu ildə Jean Baptiste Lamark "təkamül nəzəriyyəsini" nəşr etdi. Onun əsas məqamları bunlar idi:

(a) Bir növ daxilində təkamül və ya dəyişiklik daha böyük mükəmməlliyə doğru fitri, daxili səylə idarə olunur,

(b) Müxtəlif orqanların istifadəsi və ya istifadə edilməməsi onları müvafiq olaraq daha böyük və ya kiçik etdi və

(c) Bu qazanılmış əlamətlər irsi və ya nəslə ötürülə bilər (qazanılmış əlamətlərin irsiyyəti).

1828-ci ildə Karl fon Baer məməlilərin yumurtalarının inkişaf mərhələlərini nəşr etdi. O, göstərə bildi ki, fərqlənməmiş, tək hüceyrəli yumurta böyüyərək bütün hüceyrələrin müxtəlif funksiyaları yerinə yetirən çoxhüceyrəli embriona çevrilir. Bu, preformasiya nəzəriyyəsini təkzib etdi (bu, əvvəlcədən əmələ gələn homunculusun sadəcə böyüdüyünü söylədi).

1859-cu ildə Çarlz Darvin "Təbii seçmə yolu ilə növlərin mənşəyi və ya həyat mübarizəsində üstünlük verilən irqlərin qorunub saxlanması" kitabını nəşr etdi, daha çox "Növlərin mənşəyi" kimi tanınır.

Bu əlamətdar kitabda o, dörd əsas fikri qeyd etdi:

(a) Populyasiyada fərdlər, hətta bacı-qardaşlar da dəyişir (fərqlilik var),

(b) Bu variasiyalar nəsillərə ötürülə bilər (miras qalır - unutmayın - o da bunun pangenes vasitəsilə baş verdiyini düşünürdü),

(c) Ətraf mühitin dəstəklədiyindən daha çox nəsil istehsal olunur, buna görə də resurslar üçün rəqabət var və

(d) Xüsusiyyətləri onları ətraf mühitə ən yaxşı uyğunlaşdıran fərdlər yaşayır və çoxalır və daha çox övlad sahibi olur (ən uyğun olanın sağ qalması).

Beləliklə, hər hansı bir populyasiyada təbii seçmə nəticəsində ətraf mühitin müxtəlif genetik növlərə öhdəsindən gəlmək və/yaxud yaşamaq qabiliyyətinə görə 'təzyiq' qoyduğuna görə modifikasiya ilə enmə (dəyişikliklər nəsillər boyu baş verir).

1745-1748-ci illərdə şotland din xadimi və təbiətşünas Con Needham hava ilə təmasda olan müxtəlif şorbalarda mikroorqanizmlərin çoxaldığını göstərmişdir. O, bütün qeyri-üzvi maddələrin molekullarında, hava və içindəki oksigen də daxil olmaqla, kortəbii nəsillərin meydana gəlməsinə səbəb ola biləcək “həyat qüvvəsi”nin olduğunu və beləliklə, onun şorbalarında bakteriyanın mövcudluğunu izah etdiyini iddia etdi.

1865-ci ildə Avstriyalı rahib Qreqor Mendel genetika ilə bağlı məqalə dərc etdirərək ona “Müasir Genetikanın Atası” ləqəbini qazandırdı. Mendelin monastırdakı işlərindən biri də bağçaya qulluq etmək idi. İşləri ilə məşğul olarkən gördü ki, noxud bitkilərinin bəzilərinin hündür, digərlərinin qısa, bəzilərinin bənövşəyi çiçəkləri, bəzilərinin ağ, bəzilərinin sarı, digərlərinin yaşıl, bəzilərinin isə qırışmış toxumları, digərlərinin isə hamar toxumları var. .

Mendel noxud yetişdirərkən, müəyyən bitkilər arasında xüsusi xaçlar etdi və o günlərdə biologiya üçün çox qeyri-adi bir şey etdi - nəticələri saydı. Bundan o, pangene/homunculus ideyasını təkzib edən və valideynlərin genləri məlum olarsa, insanlara genetik xaçın nəticəsini proqnozlaşdırmağa imkan verən bir genetik nəzəriyyə hazırladı.

Mendel öz məqaləsini ilk dəfə nəşr etdirəndə pangenes ideyası hələ də o qədər dərin idi ki, insanlar onun işinə məhəl qoymadılar və ya onu yalan saydılar. 1900-cü ilə qədər başqa tədqiqatlar üzərində işləyən bir neçə botanik onun işini yenidən kəşf etdi. Genetika haqqında danışarkən Mendelin nəzəriyyəsini daha dərindən müzakirə edəcəyik.

1870-ci ildə bir hüceyrənin iki hüceyrə yaratmaq üçün bölündüyü müntəzəm hüceyrə bölünməsi olan mitoz prosesi müşahidə edildi və tədqiqatçılar funksiyası başa düşülməyən xromosomların mitoz zamanı hüceyrədə hərəkət etdiyini, beləliklə hər bir qız hüceyrəsinin bir onların dəqiq dəsti.

1890-cı ildə yumurta və ya sperma istehsalında iştirak edən xüsusi hüceyrə bölgüsü olan meioz prosesi müşahidə edildi. Yenə də tədqiqatçılar xromosomların nə olduğunu hələ başa düşə bilmədilər, lakin onlar qeyd etdilər ki, meyoz nəticəsində əmələ gələn hər bir yumurta və ya sperma hüceyrəsi orijinal hüceyrənin yarısı qədər xromosoma malikdir.

Beləliklə, 1900-cü ildə Mendelin işi yenidən kəşf edildikdən sonra tədqiqatçılar onun genetik nəzəriyyəsi ilə xromosomların mitoz və meyozda etdikləri arasında paralellər görməyə başladılar. Bundan, insanlar Mendelin genlərinin xromosomlarda olduğunu anladılar.

1940-cı illərdə insanlar nəhayət ikisini bir araya gətirməyə başladılar. İnsanlar xromosomlardakı DNT-nin genetik material olduğunu düşünməyə başladılar, lakin onun kimyəvi quruluşu məlum olmadığı üçün bir çox bioloqlar bu fikrə şübhə ilə yanaşırdılar.

1953-cü ildə amerikalı Ceyms Uotson və ingilis Frensis Krik DNT-nin hipotetik quruluşunu təklif etdikləri bir məqalə dərc etdilər, bu da DNT-nin necə genetik kod materialı ola biləcəyini göstərən və özünü təkrarlaya biləcəyi bir vasitə təklif etdi. DNT-nin sonrakı kimyəvi analizləri onların proqnozunu təsdiqlədi.

Təxminən 100-150 il əvvələ qədər elm/biologiya və “din” insan düşüncəsinə və mədəniyyətinə müdaxilə edirdi. Darvinin dövründən bəri, Qərb mədəniyyətində elm və din elmdə daim yeni kəşflərin edildiyi bir vaxtda öz yollarını keçmişdi.

Watson və Crick'in DNT haqqında məqaləsinin nəşrindən bəri son 40 il ərzində bioloji biliklərimiz, xüsusən də genetika sahəsində eksponent olaraq artdı və indi biz onu asmaq üçün heç bir etik çərçivənin olmadığını başa düşürük. Bizim edə biləcəyimiz hər cür fantastik və bəlkə də həyat qurtaran şeylər var ki, bu da bizə insan əhalisinin bütün seqmentlərini və/yaxud orqanizmlərin bütün növlərini məhv etmək imkanı verir.

Tibb sahəsindəki inkişaflar:

Tibb elmi son 150 ildə çox böyük irəliləyişlər əldə etmişdir.

1. Rene Laennec stetoskopun ixtirası ilə dünyaca məşhurdur.

2. Robert Kox mikroskopun köməyi ilə vəba və vərəmə səbəb olan mikrobları aşkar etdi.

3. Emil Von Berinq peyvəndi tətbiq etməklə uşaqları difteriyadan qorumağa imkan verdi.

4. Amerikalı həkim Uolter Rid ağcaqanadların sarı qızdırma yaydığını aşkar edib.

5. Ser James Young Simpson xloroformun anestezik xüsusiyyətlərini kəşf etdi.

6. Qlazqo Universitetinin dünya şöhrətli ingilis cərrahı ser Cozef Lister antiseptik cərrahiyyənin atası hesab olunur.

7. Ser Alexander Fleming nümayiş etdirdi ki, penisilin pnevmoniya, sifilis, peritonis, tetanoz və digər xəstəliklərin müalicəsində möcüzəvi dərmandır.

8. İlk uğurlu ürək transplantasiyası həkim Kristian Barnard tərəfindən həyata keçirilib.

3. Biologiya elminin məqsədləri:

Öyrənmə məqsədləri sizi bu dəyişiklikləri həyata keçirmək üçün tələb olunan tədbirləri görməyə istiqamətləndirir və öyrənmənizi mənalı etməyə kömək edir. Tədris məqsədləri sizə tələbələrin diqqətini gözlənilən təlim fəaliyyətlərinə necə yönəldəcəksiniz kimi suallara cavab tapmağa kömək edir.

Planlaşdırılacaq tədrisin öyrənmə strategiyalarının növü? Şagirdin biliyi qurması və yenidən qurması yolları və vasitələri? Özünüzü qiymətləndirməkdə özünüzə və şagirdə necə kömək edə bilərsiniz? Və işi sistemli şəkildə yerinə yetirməyə və planlaşdırmağa kömək edin.

Məktəbdə əldə edilə bilən təhsilin məqsədləri hədəflər adlanır. Məqsəd məqsədin bir hissəsidir. Mümkün nailiyyətin son nöqtəsini göstərir. Məqsədlər dərhal əldə edilə bilən hədəflərdir. Onlar mövzudan fənnə görə dəyişir və onlar spesifik, dəqiq və aydın şəkildə müəyyən edilir və tədris-təlim vəziyyətində tələbələr və müəllimlər üçün məna kəsb edir.

Məqsədlər tədris proqramını mənalı edir. Təlim başa çatdıqdan sonra şagirddə davranış dəyişikliklərini göstərirlər. Bu, tədris-təlim prosesinin sonunda şagirdin gözlənilən son davranışı və ya öyrənmə nəticəsidir.

Məqsədi “məktəbin sponsorluq etdiyi fəaliyyətin yönəldildiyi məqsəd” kimi müəyyən edir.

“Məqsədi, bütün təhsil sistemi təhsil məqsədlərinə yönəldildikdə, şagirdin nə edə biləcəyi baxımından mümkün nailiyyətin nöqtəsi və ya son baxışı” kimi müəyyən edir”.

Məqsəd və məqsədlər terminləri adətən təhsildə sinonim terminlər kimi qəbul edilir. Məqsədlər uzunmüddətli planlaşdırma tələb edir. Məqsədlər bu məqsədlərə və müəyyən şəkildə nail olmaq üçün bir vasitədir. Elm tədrisinin məqsədləri daha kiçik məqsədlərə bölünə bilər ki, bu da öyrənmə təcrübələrini təmin etməkdə və fərdlərdə arzu olunan dəyişiklikləri gətirməkdə faydalı ola bilər.

Ölkədə nail olmaq məqsədimiz demokratiyadır. Bütün insanları mühakiməyə cəlb etmək məqsədə çevrilir. Beləliklə, məktəbdə demokratiyanın belə bir dəyərini aşılamaq, məqsədə çatmaq üçün şagirdlərə təhsil prosesində ifadə azadlığı imkanı verilməlidir.

Elm tədrisinin məqsədləri fəlsəfi, sosioloji və psixoloji əsaslarla müəyyən edilir.

Onların formalaşması üçün əsas mülahizələr:

(i) Şagirdlərin Bacarıqları - Məqsədləri tərtib edərkən şagirdlərin ehtiyacları və bacarıqları vacibdir. Psixoloji və fiziki prinsipləri nəzərə almaq lazımdır.

(ii) Cəmiyyətin Tələbləri - Elm və texnologiyanın cəmiyyətə təsiri və onun təkmilləşdirilməsi nəzərə alına bilər.

(iii) Məzmunun təbiəti- Məzmun və mövzu çox mürəkkəb və mücərrəd olmamalıdır. O, şagirddə gözlənilən dəyərləri inkişaf etdirməyi bacarmalıdır.

(iv) Təhsil Sisteminin Məqsədləri - Məqsədlər təhsilin məqsədlərinə nail ola bilməlidir.

(v) İcrada məhdudiyyətlər - Məqsədlərin həyata keçirilməsi çətin olmamalıdır. Onlara sinifdə nail olmaq olar.

Bu şəkildə formalaşdırılan məqsədlər şagirdlərin yaşı və bacarığına uyğun olmalı, onlar praktiki təcrübələri özündə birləşdirməli və müasir tələblərə uyğun olmalıdır.

1. Xüsusi - Yaxşı məqsəd qeyri-müəyyən olmamalıdır. O, konkret olmalı və fəaliyyətə yönəldilməlidir.

2. Birmənalı- Yaxşı məqsəd birmənalı olmamalı, tələb olunan nəticələrin dəqiqləşdirilməsində aydın olmalıdır.

3. Uyğun - Məqsədlər şagirdin yaşı və yetkinliyinə uyğun olaraq müvafiq öyrənməni təmin etməlidir.

4. Praktik - Məqsədlər öyrənmədə praktiki təcrübə təmin etməlidir.

5. Fizibilite- Məqsədlərə praktiki olaraq sinifdə nail olmaq mümkün olmalıdır.

1. Məzmun üzrə praktiki biliklərin verilməsi.

2. Təkmil məlumatın təmin edilməsi.

3. Həyat elminin öyrədilməsi ilə bacarıqların, yadda saxlama, anlama, maraq və qiymətləndirmə, tətbiq və təhlil bacarıqlarının inkişaf etdirilməsi.

4. Araşdırma və ixtira ruhunun stimullaşdırılması.

5. Müşahidə və təcrübə gücünün təkmilləşdirilməsi.

6. Problemin həlli bacarıqlarının inkişafı.

7. Biologiya elminin müasir həyat üçün faydasını anlayın.

8. Tələbədə doğruluq, açıq fikirlilik və əks etdirən düşüncə kimi idealların aşılanması.

9. Demokratiya, azadlıq, bərabərlik və qardaşlıq dəyərlərinin aşılanması.

Təlim Məqsədləri Xaricidir?

Hər bir şagirdə öyrənmə təcrübəsi və imkanlar təqdim etmək müəllimin məsuliyyətidir. Beləliklə, onlar bacardıqları qədər öyrənsinlər və potensial öyrənənlər olsunlar. Xatırlamaq, başa düşmək, tətbiq etmək və təhlil etmək və s. baxımından nəzərəçarpacaq müəyyən dəyişiklikləri müəyyən etmək, sinifdə müəyyən bir vahidi/mövzunu işlətməzdən əvvəl öyrənəndə nəzərə çarpdırılmalıdır.

Qavranılan öyrənmə baxımından müəyyən bir mövzu/vahid üçün yadda saxlamaq, anlamaq, tətbiq etmək və təhlil etmək üçün bu arzu olunan məqsədlər geniş şəkildə ‘öyrənmə məqsədləri’ kimi tanınır. Bu arzuolunanlığa müəllimlərin deyil, öyrənənin mövcud biliyi və keçmişi nöqteyi-nəzərindən baxmaq lazımdır.

Başqa sözlə, təlim məqsədləri konkret və müşahidə oluna bilən ifadələrdir ki, şagirdin onları tədris-təlim prosesinə cəlb etməsi nəticəsində nəyə nail olacağı gözlənilir. Məsələn, birhüceyrəli və çoxhüceyrəli orqanizmləri fərqləndirən iki xüsusiyyət yazın.

Biologiya elminin öyrənilməsinin məqsədləri bilik, elmi dərk etmək, proses bacarıqlarının tərbiyəsi, elmi münasibətin, elmi xasiyyətin inkişafı, maraq, yaradıcılıq və estetik hisslərin tərbiyəsi, dəyərlərin mənimsənilməsi, problem həllinin inkişafı və biologiya elminin təbiətlə əlaqəsi, sosial ətraf mühit, texnologiya və cəmiyyət bütün təhsil proseslərində ümumidir. Həmçinin vurğulanır ki, biologiya elminin məqsədlərinə nail olmaq müəllimin davamlı səyi olmalıdır.

Biologiya elmlərinin təlim məqsədləri biologiya elmlərinin məqsədlərinə, eləcə də şagirdin idrak qabiliyyətlərinə uyğun olmalıdır. Təlim məqsədləri hazırlanarkən elmin təbiəti, ümumən və xüsusilə mövzu, tədqiq ediləcək məzmunun əhatə dairəsi, öyrənən üçün, öyrənmənin baş verdiyi kontekst, tələbənin ehtiyacları, bacarıqları və öyrənmə çətinlikləri. nəzərə alınmalıdır.

Təlim məqsədlərini necə inkişaf etdirəcəyimizi anlamaq bizə tədris, öyrənmə və qiymətləndirmə proseslərini strukturlaşdırmağa və öyrənməni optimallaşdırmağa kömək edəcək. Təlim məqsədləri təlim prosesinin üç əsas komponenti ilə uyğunlaşdırılmalıdır - məqsədlər, tədris təlim fəaliyyətləri və qiymətləndirmə. Məqsədlərin həyata keçirilib-keçirilməməsi şagirdlərin qiymətləndirməsi ilə məlum olur.

Müvafiq olaraq, tədris təlim fəaliyyətləri məqsədləri həyata keçirmək üçün dəyişdirilir. Beləliklə, üç komponent akademik standartlara uyğun olaraq qurulmuş məqsədlərdir, bunlar əsasında tədris təlim fəaliyyətləri tərtib edilir və qiymətləndirmə akademik standartların həyata keçirilib-keçirilmədiyini bilmək üçün faydalı olacaqdır. Beləliklə, üç komponent bir-birinə uyğundur. Üç komponent uyğundursa, öyrənmənin öyrədilməsi mənalıdır.

Yaxşı yazılmış təlim məqsədi həm şagird, həm də müəllimlər tərəfindən asanlıqla başa düşülə bilər. Şagird tədris prosesi nəticəsində onlardan nə gözlənildiyini qabaqcadan görə bilər və bununla bağlı müəllimlə danışıqlar apara bilər. Aşağıdakılar təlim məqsədlərini yazarkən yadda saxlanmalı olan müəyyən diqqət mərkəzində olan məqamlardır.

Təlim məqsədləri öyrənən mərkəzli olmalıdır, aydın və başa düşülən olmalıdır, öyrənmə sübutlarının əldə edilməsinə köməklik göstərməli, şagirdlərin fəaliyyətini müşahidə etməklə müşahidə oluna bilən olmalıdır.

Təlim məqsədləri müəllimin nə edəcəyini deyil, şagirdlərin nə edəcəyini əks etdirməlidir.

İndi müəllim mərkəzli və öyrənən mərkəzli olaraq verilən təlim məqsədlərini nəzərdən keçirin:

Müəllim mərkəzli məqsədlər müşahidə edilə bilər, öyrənmə sübutları təqdim edə bilər və tanınır.

Təlim məqsədlərini başa düşülən etmək üçün öyrənmənin hansı şərtlər altında baş verəcəyi və onlara nail olmaq meyarları da qeyd edilməlidir. Misal üçün-

1. Qida zəncirinin axın diaqramını nəzərə alaraq, biotik və abiotik komponentlər arasında qarşılıqlı asılılığı müəyyən edin.

2. Müxtəlif diametrli üç bobdan və müxtəlif uzunluqda üç simdən istifadə etməklə və sarkacın vaxt periyoduna təsir edən amilləri müəyyənləşdirin.

3. Külək dəyirmanının maketini hazırladıqdan sonra onun işini iki abzasda öz sözlərinizlə təsvir edin.

Məqsəd nə qədər açıqdırsa, məhdud zaman ərzində əldə oluna biləcək öyrənmə sübutları da bir o qədər aydındır. Təlim məqsədlərində şərtləri və meyarları qeyd etməklə, öyrənmə təcrübələrinin dizaynı üçün aydın vizuallaşdırma təmin edilir. Tədris məqsədləri tələbələrin ehtiyaclarından asılı olaraq dəyişdirilə və ya dəyişdirilə bilər.

Bölmə üçün yazılmış təlim məqsədləri biologiya elmi kontekstində elmi proseslərin yadda saxlanması, başa düşülməsi, tətbiqi və bacarıqları ilə yanaşı problem həlli, tənqidi və yaradıcı düşüncə, ünsiyyət və tədqiqatı əhatə edəcək qədər əhatəli olmalıdır.

Biologiya elmində anlayışların formalaşması üçün biliklərin tədqiqi və təsdiqini həyata keçirən fəaliyyətlər, eksperimentlər və layihələr vasitəsilə konkret materiallarla təcrübə öyrənmək üçün imkanlar yaratmalıdır. Buna görə də biologiya elminin məzmununu dərindən başa düşmək təlim məqsədlərini yazmaq üçün ən vacib tələblərdən biridir.

4. Biologiya Elmləri və Cəmiyyəti:

Cəmiyyətin ehtiyacları elmin inkişafında həmişə çox mühüm rol oynamışdır. Cəmiyyətlər və xalqlar niyə bu fərdlərə elmlə məşğul olmaq üçün pul verirlər, hələ də təəccüblənə bilər. Nə üçün cəmiyyət öz resurslarının bir hissəsini təbiət haqqında yeni biliklərin inkişafı üçün sərf edir və ya alimləri bu yeni bilikləri inkişaf etdirməyə həyatlarını həsr etməyə nə vadar edib?

Cavabın bir sahəsi insanların həyatını yaxşılaşdırmaq arzusundadır. Cavabın başqa bir sahəsi cəmiyyətin iqtisadi inkişaf istəklərindədir. Cavabın başqa bir sahəsi bəşəriyyətin planetimiz və onun ətraf mühiti üzərində artan nəzarətindədir.

Cəmiyyətlər zaman keçdikcə dəyişdi və nəticədə elm inkişaf etdi. Məsələn, Yunanıstanda fəlsəfə və elmin yaranması təxminən eramızdan əvvəl 450-ci ilə təsadüf edir. Platonun işi ən yüksək insan qabiliyyətinə əsaslanmışdı, əllə işləməyə inanmırdı ki, bu da eksperimental elmin tərəqqisini dayandırdı.

Lakin onun tələbələri Aristotel elmi yanaşmanın əsasını qoydu. O, iki növ arqumentdən istifadə etdi: dialektik, məntiqi deduksiyaya əsaslanan və praktik müşahidəyə əsaslanan empirik. Bu iki arqumentə əsaslanaraq o, mütəşəkkil elmi araşdırma məktəbi yaratdı. O, elmi kollektiv təşkilatlanmış bir müəssisə kimi təkbaşına inkişaf etdirdi, burada o dövrün fərdləri, cəmiyyətləri, siyasi və dini sistemləri də daxil olmaqla hamı bu işi qəbul etdi.

Elmin və cəmiyyətin bir-birinə təsir etdiyini görürük. Təhsil məqsədləri bizim sosial-iqtisadi və sosial-mədəni ehtiyaclarımıza uyğun qurulur.

Elmi öyrətmənin məqsədlərindən bəziləri bunlardır:

(i) Elmi xasiyyət, münasibət və dünyagörüşü inkişaf etdirmək.

(ii) açıq fikirliliyi, obyektivliyi, dürüstlüyü, milli inteqrasiyanı, ətraf mühitə, demokratik, sosialist və dünyəvi dəyərlərə beynəlxalq anlayış qayğısını inkişaf etdirmək.

(iii) Başqalarının fikrinə və fikrinə hörmət etmək, gender bərabərliyini inkişaf etdirmək.

(iv) Elm və texnologiya sahəsində tədqiqatları təşviq etmək.

Elm çox vaxt ətraf aləmin ehtiyac və maraqlarına həssaslıqla yanaşan insanlar tərəfindən tətbiq edilir.

Məsələn, peyvəndlər cəmiyyətin mövcud ehtiyaclarına həssas olan alimlər tərəfindən hazırlanır.

Cəmiyyət sadə maraq və ətrafımızdakı dünya haqqında bilikdən gələn məmnunluq səbəbindən elmə dəstək verir. Bununla belə, bu bilikdən əldə edilən heyranlıq, perspektiv və hətta əmin-amanlıq çoxlarımız üçün çox dəyərlidir.

Bu cür biliklərdən qaynaqlanan qarşılıqlı əlaqə hissi bizim dünyamız və həyatımız haqqında anlayışımızı çox dəyərli şəkildə zənginləşdirir. Təəccüblü deyil ki, əksər müasir cəmiyyətlər ətrafımızdakı dünya haqqında anlayışımızı yaxşılaşdırmaq üçün elmi araşdırmaları dəstəkləyir.

5. Ətraf Mühit üçün Biologiya Elmləri:

Ətraf mühit kainatda mövcud olan hər şey, o cümlədən hava, su, torpaq, bitkilər, heyvanlar, çaylar, dağlar, günəş, ay və kosmos kimi müəyyən edilə bilər.

Ətraf mühit dörd seqmenti, yəni atmosfer, hidrosfer, litosfer və biosferi əhatə edir. İnsan fəaliyyətinin artması (çirklənməsi) və təbii sərvətlərin həddindən artıq istismarı nəticəsində ekoloji tarazlığın pozulması və ətraf mühitin məhv edilməsi təhlükəsi yaranır. Belə bir vəziyyətdə sağ qalmağın yeganə çıxış yolu elmin müdaxiləsi ola bilər.

Ətraf mühitin deqradasiyasının qarşısını almaq üçün kimyanın yeni bir sahəsi, yəni ‘yaşıl kimya’ inkişaf etmişdir. Yaşıl kimya insan fəaliyyətinin ətraf mühitə mənfi təsirini azaltmaq üçün kimya və digər elmlərin mövcud bilik və prinsiplərindən istifadə etməkdir.

Çirkləndiricilərin (fiziki, kimyəvi, bioloji) ətraf mühitə təsirinin öyrənilməsi də elmin bir hissəsinə çevrilmişdir. Alimlər suyun, havanın, torpağın, səs-küyün və radioaktivliyin yaratdığı çirklənmənin qarşısının alınması üzərində işləməyə başladılar. Məsələn, yanacaq kimi sıxılmış təbii qaz (CNG) CO səviyyəsini azaltmaq üçün neft və dizelə üstünlük verilir.2 havada.

Həmçinin külək, günəş, nüvə, bioqaz, gelgit və geotermal kimi alternativ enerji mənbələri tədqiq edilmiş və onların istifadəsi getdikcə artır. Bu tədbirlər, şübhəsiz ki, çirklənməni və qlobal istiləşməni azaldacaq. Beləliklə, elm ətraf mühitin öyrənilməsi və onun təkmilləşdirilməsi üçün vacibdir.

Qeyri-elmi həyat tərzi daha çox miqdarda tullantı materialının yaranması ilə nəticələndi. Münasibət dəyişikliyinin də rolu var, istifadə etdiyimiz daha çox şey birdəfəlik olur. Qablaşdırmada dəyişiklik tullantılarımızın çoxunun bioloji parçalanmaması ilə nəticələndi.

Qatarlarda birdəfəlik stəkanlar:

Elə vaxtlar olub ki, qatarda çay qazanlarda və keramika stəkanlarında verilirdi. Birdəfəlik stəkanların tətbiqi gigiyena baxımından irəliyə doğru bir addım kimi qiymətləndirildi. Hər gün milyonlarla bu stəkanların atılmasının səbəb olduğu təsiri bəlkə də heç kim düşünmürdü.

Bir müddət əvvəl külhədlər, yəni gildən hazırlanmış birdəfəlik stəkanlar alternativ olaraq təklif edilmiş və bir neçə ştatda tətbiq edilmişdir. Bu külhələrin geniş miqyasda hazırlanması münbit üst torpağın itirilməsi ilə nəticələnərdi. İndi birdəfəlik kağız fincanlardan istifadə olunur. Elmi anlayış, yaşadığımız mühitin qorunmasına gətirib çıxarır.

Sağlamlıq üçün Biologiya Elmləri:

İstənilən cəmiyyətin tərəqqisi o zaman baş verir ki, onun üzvləri sağlam olsun. Elm bəşəriyyətə öz üzvlərini sağlam və xəstəliklərdən azad etmək üçün daha çox xidmət etmişdir. Elm sağlamlığımızın yaxşılaşdırılması üçün tibb sahəsində saysız-hesabsız töhfələr verdi.

O, demək olar ki, bütün məlum əsas və kiçik xəstəliklər üçün dərmanlar təmin etdi və cərrahların xəstələri əməliyyat etməsi üçün müxtəlif əməliyyat alətlərinin ixtirasına kömək etdi. Şəxsi gigiyena və sanitariya haqqında maarifləndirmə elmi biliklər sayəsində mümkündür.

Lazerlər, mexaniki ürək yardımı cihazları, mexaniki klapanlar, avtomatik daxili defibrilatorlar kimi tibbi tədqiqat və inkişafın nəticələri bir çox insanın həyatını xilas etdi. Elm və texnologiya tibbi biliklərin mövcud sərhədlərini genişləndirəcəkdir. Bu yeni biliklərlə silahlanaraq, biz bəşəriyyəti narahat edən xəstəliklərin səbəblərini müəyyən edə və əksər təsirlərini aradan qaldıra bilərik.

Qədim dövrlərdə Hindistan cəmiyyəti üzvlərinin fiziki və psixi sağlamlığına kifayət qədər diqqətli idi. Hind tibb ənənəsi Veda dövrünə gedib çıxır. Eramızdan əvvəl 2-ci və ya 3-cü əsrlərdə yaşamış Çarak tərəfindən Hindistanda yaranmış bəlkə də ən qədim tibb sistemi olan Ayurveda Hindistanda həkimlərin şahı hesab olunur.

O, cərrahiyyə və psixoterapiya da daxil olmaqla, təbabətin bütün sahələrinə bələd idi. Onun əsərləri ‘Charak Samhita’-də toplanıb. Bu cilddə 100.000 bitki öz müalicəvi xüsusiyyətləri ilə birlikdə daxil edilmişdir. O, pəhriz və fiziki fəaliyyətin ağıl və bədən üçün əhəmiyyətini vurğuladı. Unani də qədim zamanlardan tətbiq olunur.

Tibbdə maqnitizm:

Elektrik cərəyanı həmişə maqnit sahəsi yaradır. Hətta bədənimizdəki sinir hüceyrələri boyunca hərəkət edən zəif ion, cərəyan da maqnit sahələri yaradır. Bəzi şeylərə toxunduqda sinirlərimiz istifadə etməmiz lazım olan əzələlərə elektrik impulsu aparır. Bu impuls müvəqqəti maqnit sahəsi yaradır.

İnsan bədənində yaranan maqnit sahəsinin əhəmiyyətli olduğu iki əsas orqan ürək və beyindir. Bədənin daxilindəki maqnit sahəsi müxtəlif bədən hissələrinin təsvirlərinin alınmasının əsasını təşkil edir. Bu, maqnit rezonans görüntüləmə (MRT) adlı bir texnikadan istifadə etməklə həyata keçirilir. Bu şəkillərin təhlili tibbi diaqnozda kömək edir. Beləliklə, maqnitizm tibbdə əhəmiyyətli istifadələrə malikdir.

Sülh üçün Biologiya Elmləri:

Elmi bilik həmişə cəmiyyətdə sülhün və harmoniyanın bərqərar olmasına çalışmalıdır. Sülhün göstəricilərindən biri də zorakılığın olmamasıdır. Tələbələr elmi və texnoloji bilikləri qiymətləndirməyə və cəmiyyətin inkişafı üçün istifadə etməyə təşviq edilməlidir. Tələbələr qlobal və iqtisadi kontekstlərdə müxtəlif elmi məsələlərdən xəbərdar edilməlidir ki, onlar ədalət, sülh və zorakılığa qarşı daha geniş perspektivlər formalaşdıra bilsinlər.

Bununla belə, elmi biliklər və onun inkişaf etdirdiyi müəssisələr bəşəriyyətin rifahı üçün istifadə edilməlidir ki, bu da öz növbəsində cəmiyyətə sülh gətirir.

Bərabərlik üçün Biologiya Elmləri – Gender və Elm, İnklüziv Elm:

Elm öyrənmək tələbələrə cins, kasta, din və bölgə ilə bağlı ön mühakimələrə qarşı mübarizə aparmağa imkan verməlidir. Təhsildə bərabərlik bütün tələbələrin mümkün olan ən yüksək akademik nailiyyətləri, iqtisadi özünü təmin etmək və sosial hərəkətliliyi təmin etməyə kömək edir.

Elementlərin xassələrindən nümunə götürsək, burada bütün elementlər müxtəlif eyniliklərə malik olsalar da, buna əsaslanan bəzi ümumi xüsusiyyətlərə malikdirlər, dövri cədvəldə müxtəlif qruplarda yerləşdirilir. Beləliklə, məktəbdə müxtəlifliyə dəyər verilməli və hər bir fərdə hörmət edilməlidir.

Tədqiqatlar göstərdi ki, həm oğlanlar, həm də qızlar elm öyrənməkdə yaxşı nəticələr əldə ediblər. Valideynlər qız uşaqlarını elmə üstünlük verməyə təşviq etməlidirlər. Müəllimlər, müəllim pedaqoqları, təhsil planlayıcıları, dərslik müəllifləri və təhsil idarəçiləri genderlə bağlı məsələlərə həssas yanaşmalıdırlar. Mətbəxdə kimya, problemlər, məşqlər və qadınların həyatındakı reallıqlar kimi ev işlərinin elmi fərqləri fənn kurikulumuna daxil edilməlidir.

Elm müəllimi bütün tələbələrdə, o cümlədən xüsusi təhsil ehtiyacı olanlarda mövcud variantları təhlil etmək və əsaslandırılmış qərarlar qəbul etmək imkanlarını asanlaşdırmaq bacarığını inkişaf etdirməlidir. məs. Görmə qabiliyyəti zəif olan tələbələr üçün Brayl əlifbası ilə yazılmış kitabların olması.

Elm müəllimi sosial fərqi aradan qaldırmaq və imkanları bərabərləşdirmək üçün müxtəlif İKT və veb alətlərindən istifadə etməlidir. Elm müəllimi inklüziv dildən sadə və həm şəhər, həm də kənd sözlərindən istifadə etməlidir.

6. Biologiya Elmi vasitəsilə mənimsənilən dəyərlər:

Elm və texnologiya dövründə yaşadığımız üçün cəmiyyətdə elm təhsilinə tələbat artır. Elm təhsili fərdin faydaları və bütövlükdə cəmiyyətin inkişafı üçün çox vacibdir. Elm də gündəlik həyatımızda çox vacibdir.

Elm təhsili təkcə fənn üzrə bilik və bacarıqları inkişaf etdirmir, həm də həyat dəyərlərinin inkişafına kömək edir. Elm biliyi insanı daim dəyişən müasir dünyanın çağırışları ilə üzləşməyə hazırlayır. Biologiya elmləri təhsili vasitəsilə tələbələrə bir sıra dəyərləri aşılaya bilərik.

Onların arasında ən mühüm dəyərlər bunlardır:

Biologiya elmləri düşüncə və düşünmə qabiliyyətimizi inkişaf etdirir. Bu, intellektual instinktlərimizi sevindirir və bizi ətrafımızdan və özümüzdən xəbərdar edir. Bu, ətrafımızda mövcud olan mürəkkəb məsələlər haqqında anlayışımızı artırır. Elm təhsilinin əsas məqsədi intellektual qabiliyyətlərin inkişafıdır. Biologiya Elmləri təhsili tələbələrə faktların biliyini, araşdırma ruhunu, fərziyyə texnikasını, müşahidə gücünü və dəyər mühakiməsini aşılayır.

Bu, şagirdlərdə məntiqi təfəkkürün, əsaslandırmanın, təhlilin və yaradıcılığın inkişafına kömək edir. Elmi münasibətləri inkişaf etdirir və elmi metodologiya üzrə təlimləri təmin edir. Fərddə rasional təfəkkür inkişaf etdirir və onu müasir dünyanın çağırışlarına elmi dünyagörüşü ilə hazırlayır.

O, zehnimizi kəskinləşdirir və müşahidə və mülahizələrimizdə bizi intellektual cəhətdən dürüst və tənqidi edir. Biz adətən elmin işığında heç bir qərəzsiz nəticələrə gəlməyə meylliyik. Elm bilikləri ilə qiymətləndirilən mühüm elmi rəftarlardan bəziləri açıq fikirlilik, maraq, sistemli düşüncə və əks etdirən düşüncədir.

Biologiya elmi sosial, iqtisadi, siyasi və ya mədəni kimi bir çox problemi dərk etməyə və həll etməyə kömək edir. Ağacda hansısa bir kastaya, icmaya, bölgəyə, dinə, millətə və s. mənsubiyyətə mənsub olan şəxsə qarşı heç bir qərəz yoxdur. Eyni intellektual dəyərlər uşaq və bütövlükdə insanlar arasında inkişaf edir.

Biologiya elmlərinin gündəlik həyatımızda bir sıra tətbiqləri var. Biologiya elmlərinin inkişafı insan irqinin inkişafı ilə əlaqələndirilə bilər. Tibb sahəsindəki irəliləyişlər, sağlamlıq və gigiyena şəraitinin yaxşılaşdırılması, bununla da insanların ömrünün yaxşılaşması elmi biliklərin böyük inkişafı ilə bağlıdır.

Elm insanların həyatına o qədər təsir edib ki, bu gün biz həyatımızı elmin iştirakı olmadan təsəvvür edə bilmirik.Biologiya elmləri bir sıra xəstəliklərin qarşısının alınması və müalicəsində dərman və sağlamlıq sahəsində böyük təsirə malikdir. Dünyanın getdikcə artan əhalisi üçün artan ərzaq istehsalı həm də Biologiya Elmlərinin insanın sağ qalması üçün hədiyyəsidir.

Biologiya elmləri çoxşaxəli bir fənndir və müasir inkişafın bir çox aspektləri haqqında çoxlu məlumatlılıq yaradır. Bir mövzu olaraq bir sıra peşələrin yaranmasına kömək etdi. Onun bir çox tətbiqi var və tələbələr əsas elm biliklərinə malik olduqları üçün istənilən peşəyə daha yaxşı uyğunlaşırlar.

Biologiya elmlərinin inkişafı və tətbiqi Südçülük, Quşçuluq, Kənd Təsərrüfatı, Baytarlıq, Mikrobiologiya, Biokimyəvi, Biotexnologiya və Paramedikal sahələrə gətirib çıxardı. Biologiya Elmləri məzunları tədrisə girə və ya Bio-məhsullarla əlaqəli sənayelərə daxil ola bilərlər. Elm bilikləri əsaslandırma, təhlili tənqidi təfəkkür kimi bir sıra bacarıqları inkişaf etdirir.

Bu, fərdlərə öz münasibətlərində texniki cəhətdən bacarıqlı və peşəkar olmağa kömək edir. Bu, onların özünü təmin etməsinə kömək edir. Elmi hobbilər tələbələri dünyagörüşündə yaradıcı olmağa sövq edir. Hər bir peşədə elm tələb olunur və buna görə də hər bir tələbə üçün fundamental elm təhsili zəruridir.

Biologiya elmi həqiqət, gözəllik və yaxşılıq dəyərlərinə əsaslanan bir proses və məhsul kimi. Elmi təcrübə həqiqətə və dürüstlüyə əsaslanır. Deyə bilərik ki, elm həqiqətdir. Elmdə uğur sırf doğruluqdan asılıdır. Elmi prosedurlar üzərində işləyən tələbə səbir, əzm, doğruluq, dürüstlük və qətiyyət kimi dəyərləri aşılamalıdır. O, dünyagörüşündə rasional olmalı və başqalarının tənqidi rəylərini qəbul etməlidir.

Elm dalınca gedən insan həqiqət axtaran sayılır. Dürüst olmadan heç bir uğur əldə olunmur. Beləliklə, elm şagirdlərdə təkcə elmi təfəkkür bacarıqlarını deyil, həm də mənəvi dəyərləri inkişaf etdirir. Bitki səltənəti insanları qoruyur. Bir çox heyvan birlikdə yaşayır. Digər canlıların qorunması, birlik dəyərləri Biologiya Elmləri vasitəsilə mənimsənilə bilər.

Təbiət gözəldir. Bizim kainat çoxlu sirləri olan gözəl bir kainatdır. Bu gözəl kainatın bir parçası olaraq ana təbiətimizin qədrini bilməliyik. Estetik hiss təbiətdən qaynaqlanır. Biologiya elmi bu kainatın sirlərini açmaqda bizə kömək edir. Elm tələbəsi təbiəti daha yaxşı qiymətləndirir. Təbiət ümumi qanunlarla idarə olunan nizam-intizam nümayiş etdirir və bununla da gözəl harmoniyaya malikdir.

Eynşteyn bunu “əvvəlcədən qurulmuş harmoniya” adlandırırdı. Ağac dalğalanır, Mavi səmada quş uçur, Günəşin doğuşu, batması gözəldir. Beləliklə, Biologiya Elmləri təbiətin gözəlliyini tanıyır, təbiəti qiymətləndirir və həyatımızı yaşamağa dəyər edir.

Biologiya elmləri insanın sivilizasiyasında mühüm rol oynayır. Qədim sivilizasiyadan bu günə qədər müasir dünya elmi gündəlik həyatımızın ayrılmaz hissəsinə çevrilmişdir. İstənilən cəmiyyətdə elmin insan mədəniyyətinə böyük təsiri var. Onun material və texniki xidmət sisteminə tətbiqi mədəniyyətdə kəskin təkamül gətirdi.

Elmin öyrənilməsi fərdlərə elmi münasibət və metodologiya aşılayır. Bu, insanların düşüncə tərzinə və həyat tərzinə təsir göstərir. Elm dünyanın müxtəlif faktları, anlayışları, inancları, adət-ənənələri haqqında məlumatlılığı inkişaf etdirməklə şüurumuzun böyüməsinə kömək etdi.

Bu, bizim intellektual qabiliyyətlərimizi artırdı və həyat faktlarını dəqiqləşdirməyə, dərk etməyə və ayırd etməyə kömək etdi. Elm mədəni dəyəri inkişaf etdirir, çünki o, insanın həyatının ayrılmaz bir hissəsini təşkil edir və sosial irsimizə təsir edir. Elm biliyi mədəniyyətimizdə və adət-ənənələrimizdə intibahın yaranmasında böyük təsirə malikdir.

Elmi biliklər keçmişin ənənələri ilə indiki dövrün nailiyyətləri arasında mədəni tarazlığın yaradılmasına kömək edir, çünki onlar elmi kəşflərin praktiki tətbiqi nəticəsində daim dəyişikliyə məruz qalır. Cəmiyyətimizin və ya sivilizasiyamızın və ya mədəniyyətimizin inkişafı tamamilə elmi tərəqqidən asılıdır. Beləliklə, elm mədəni sərvətimizin tərkib hissəsidir. Bioloji məhsullar mədəni sərvətlərimizin qorunmasında faydalıdır.

7. Yaradıcı dəyər:

Elmin instinkti yaradıcılıqdır. Yaradıcılıq müəyyən sosial dəyərə malik yeni məhsullarla nəticələnən fəaliyyət kimi müəyyən edilir. Yeni və ya orijinal bir şey düşünmək, yaratmaq və ya etmək bacarığıdır. Buraya yeni ideyalar, düşüncələr və fiziki obyektlər yaradan bir sıra hərəkətlər daxildir.

Deyə bilərik ki, elm həm də ictimai dəyərə malik məhsuldur ki, bu da bir çox alimlərin müəyyən zaman kəsiyində yaradıcı təfəkkürünün nəticəsidir. Elm şagirdlərdə yaradıcılığı inkişaf etdirir. Şagirdlər yeni anlayışlar öyrənir, yeni texnikaları müəyyənləşdirir və innovativ təcrübələr həyata keçirirlər.

Onlar prosesləri müşahidə edir, təcrübələri uğurla aparır və hətta alternativ öyrənmə üsullarını işləyib hazırlayırlar. Bunlar şagirdlərdə yaradıcılığı inkişaf etdirir. İnsan üçün faydalı olan bütün məhsullar yaradılışdır, məsələn, elmdir. hibrid toxum. Fərqli qüsurlu uşaqlar üçün daxma və gəmi, avadanlıq və qurğuların tikintisi.

Elm insanın həyatına əqli və fiziki nizam-intizam gətirir. Problem həll etmək, qərar qəbul etmək, tənqidi düşünmək, əzmkarlıq və tapşırıqlara bağlılıq tələbənin elm öyrənməklə inkişaf etdirdiyi bəzi əqli fənlərdir.

Elmin öyrənilməsi tələbəyə laboratoriyada uzun saatlar ərzində praktiki təcrübə kimi fiziki işlərlə məşğul olmağı, məlumatları toplamaq, qeyd etmək, məlumatları təhlil etmək və şərh etmək və nəticələrə gəlməyi öyrədir. Bütün bu fəaliyyətlər şagirdlərdə intizamın inkişafı ilə nəticələnir.

9. Elmi Münasibətlərin İnkişafı:

Elm bilikləri tənqidi müşahidə, açıq fikirlilik, qərəzsiz düşüncə və mühakimə yürütmək kimi münasibətlərin inkişafı ilə nəticələnir. O, fərdləri batil inanclardan azad edir və onların rasional düşüncələrini təkmilləşdirir. Elm fərdlərin münasibətində müsbət dəyişiklik gətirir ki, bu da insanın həyatını yaxşılaşdırır və maraq, yaradıcılıq, özünütəsdiq, özünü ifadə etmək və s. əsas instinktləri təmin etməyə kömək edir.

Elmi münasibətin inkişafı fərdin psixologiyasına, yəni düşüncə tərzinə böyük təsir göstərir. Elmi münasibətlər elmi qanunlar, prinsiplər və nəzəriyyələr əsasında inkişaf edir. Kütlənin saxlanması qanunu deyir ki, heç bir maddə yarana bilməz. Deməli, təbiət öz-özünə mövcuddur, elmdən belə münasibət formalaşır. Belə və s.

10. Elmi Metod üzrə Təlim:

Elmin öyrənilməsi tələbələri elmi prinsipləri tətbiq etməklə problemləri həll etməyə öyrədir. Problemə elmi metod deyilən müəyyən elmi prosedurdan istifadə edərək yanaşırlar. Elmi izahat və ya problemin həlli elmi metodologiya adlanır.

Elmi metodun köməyi ilə istənilən problemi rahatlıqla həll etmək olar. Ona görə də tələbələrin bu elmi üsullarla öyrədilməsi və öyrədilməsi zəruridir ki, onlar problemdən qaçmaq əvəzinə ona hücum edə bilsinlər.

Şagirdlər problemlə bağlı sorğu aparır, məlumatları toplayır, fərziyyə formalaşdırır, nəticəni təhlil edir, nəticə çıxarır və ümumiləşdirmələr aparır. Tələbə bütün elmi metodlarla tanış olduqdan sonra istənilən növ problemi hətta real həyatda da həll edə bilir. Taksonomiya bildirir ki, hər bir bitki digər bitkilərlə oxşarlığına baxmayaraq unikaldır.

Tələbələrin asudə vaxtlarından düzgün istifadə etmələri çox vacibdir. Biologiya bilikləri şagirdlərdə maraq yaratmalı və asudə vaxtlarından düzgün istifadə etməyə sövq etməlidir. Asudə vaxt kiçik vaxt layihələri və ya bitki və ya həşərat nümunələrinin toplanması və onların qorunması kimi hobbilərlə məşğul olmaq üçün istifadə edilməlidir.

Müəllim bitki və heyvanların böyüməsi və inkişafı haqqında bilikləri inkişaf etdirmək üçün şagirdləri uşaq bağçalarına və ya quşçuluq və ya süd fermalarına apara bilər. Şagirdlərdən qəzet və ya məktəb jurnalları üçün məqalələr yazmaq tələb oluna bilər. Onlar həmçinin elm klubu fəaliyyətlərində iştirak edə və ya elm sərgilərində iştirak edə və biologiya biliklərini artırmaq üçün asudə vaxtlarından ən yaxşı şəkildə istifadə edə bilərlər.

12. Daha yaxşı yaşayış üçün əsas kimi elmin dəyəri:

Elmi biliklərin partlaması elm və texnologiya sahəsində böyük irəliləyişlərə səbəb oldu. Bu, insanı daha dinc, sağlam və xoşbəxt həyat sürməyə vadar etdi. Tibb, səhiyyə, sənaye, qida və qidalanma, ətraf mühit və sanitariya, həmçinin elektronika və rabitə sahəsindəki inkişaflar dünyanı inqilab etdi. Onlar bu dünyanı yaşamaq üçün daha xoşbəxt və ləzzətli bir yerə çevirdilər.

YUNESKO-nun Delor Komissiyası (1996) “Öyrənmək – daxilindəki xəzinə” adlı hesabatında insan hüquqları, sosial məsuliyyət hissi, sosial bərabərlik, demokratik iştirak, tolerantlıq, əməkdaşlıq kimi əsas ümumbəşəri dəyərlərin inkişaf etdirilməsi ehtiyacını müdafiə edir. öyrənən daxilində ruh, yaradıcılıq, ətraf mühitə həssaslıq, sülh, sevgi, həqiqət, qeyri-zorakılıq və s.

Bəşəri dəyərlər üçün təhsil təhsilin bütün pillələrində təşviq edilməli olan mühüm sahədir. Elm dəyər aşılamaq üçün çoxlu imkanlar təklif edir. Məsələn, maddənin halları kimi anlayışları öyrədərkən molekullar arasındakı əlaqə və cazibə qüvvələri əsasında koordinasiya, birlik və birlikdə qalma dəyərlərini müzakirə edə bilərsiniz. Molekulların sərbəstliyi, ona müxtəlif formalar verilmiş bir qazdır. Beləliklə, Azadlıq yaradıcılığı təmin edir.

Maqnitin xassələrini öyrədərkən, hansı qrupda olmasından asılı olmayaraq uşağın ünsiyyətcil, məqbul xarakterini müzakirə edə bilərik, məsələn, dəmir plombların maqnitə cəlb edilməsi.

Elmin öyrədilməsi-öyrənilməsi yolu ilə aşağıdakı dəyərlər inkişaf etdirilə bilər:

1. Səbir – Təcrübəni apararkən son nəticəni gözləyirik.

2. Əzm – Gözlənilən nəticə əldə olunana qədər təcrübələrin təkrarlanması.

3. Əməkdaşlıq – Avadanlıq, material və işin bölüşdürülməsi.

4. Dürüstlük – Məlumatların toplanması, tərtib edilməsi və təhlili zamanı.

5. Dürüstlük – Kimin işinə etibar etmək olar?

6. Həyat qayğısı – Bəşəriyyətin rifahı və gigiyenasının qayğısına qalmaq.

7. Ətraf mühitin qorunması – Ətrafın təmizliyi, bitki və heyvanlara qayğı, su və elektrik enerjisindən adekvat istifadə.

Elm tədrisi vasitəsilə dəyərlər aşağıdakı strategiyalarla aşılana bilər:

1. Fəaliyyətlərin və eksperimentlərin aparılması- Elmi fəaliyyətlər müşahidə etmək, yoxlamaq və sorğu-sual etmək imkanı verir.

2. Anlayışların analoqlarının çəkilməsi - Öyrənilən hər bir anlayışda dəyərin müəyyən edilməsi. Məsələn, bir-biri ilə əməkdaşlıq, kovalent bağın seçicilərin paylaşılması ilə formalaşması kimi güclü bir əlaqə inkişaf etdirir.

3. Böyük alimlərin tərcümeyi-halının nəqli - Böyük alimlərin tərcümeyi-hallarının nəqli tələbələr arasında elmi dəyər aşılamağa ruhlandırır.

məs. Madam Marie Curie, iki dəfə Nobel mükafatı qazanan ilk insan və yeganə qadındır və Küri ailəsinin ‘beş Nobel mükafatı’ irsinin bir hissəsi idi.

4. Elmin məzmununun öyrədilməsi-öyrənilməsi- Elm anlayışlarında gizlənən bəşəri dəyərlər şagirdlər tərəfindən müəyyən edilməli və həyata keçirilməlidir.

5. Nümunə kimi işləmək- Müəllim örnək olmalı, elmi, demokratik, sosial və əxlaqi dəyərlərə malik əlverişli mühit yaratmalıdır.


Videoya baxın: Loğman Astanov-Homosapiensmüasir insan - bioloji təkamülün məhsulu (Sentyabr 2022).


Şərhlər:

  1. Behdeti

    hamısını bir-birinin ardınca sınamaq lazım deyil

  2. Turan

    I can speak much on this theme.

  3. Nizahn

    Lazımsız sözləri boş yerə sərf etməyin.

  4. Faugrel

    Not in it business.



Mesaj yazmaq